1、“.....可以调节课堂气氛，让学生迅速进入课堂学习状态，而这些游戏的设计需要教师花心思将教学内容放进去。例如，在小学感态度文化素养和学科素养学生也是具体的活生生的人，对个体而讲，他有自己的情感态度有上课的基本状态......”。

2、“.....是概念及理论模式的形成过程，它在人类意识形成过程中处于重要的地位。游戏教学能增进师生互动，加强生生交流。小学语文课堂教学是师生共同游戏教学在小学语文教学中的重要性游戏教学能唤起学生的学习兴趣。游戏可以帮助儿童在体力智力交际能力和感情等方面得到发展......”。

3、“.....不同于传统的灌输式教学法，游戏教学法有助于增强学生语文学习的兴趣，培养学生的观察大的同时得到确认，这种图式作为种形象，在内化的同时，形成有关符号并萌发出表象的思考。教学游戏能够把小学语文课文中些抽象的理性的概念形提高学生的认知能力和创新思维能力，让学生在玩中学在学中玩......”。

4、“.....小学语文课堂教学中通过游戏来发了活跃气氛和让学生更好地理解课本知识，并且培养学生的创新能力，让学生学习的主动性逐步提高。关键词小学语文游戏快乐游戏教学法是新课程标游戏教学法在小学语文课堂教学中的有效运用论文原稿能力，激发学生的思维潜力......”。

5、“.....所以游戏在小学语文教学中起着不可替代的作用。把金钥匙。实际上，游戏是为了活跃气氛和让学生更好地理解课本知识，并且培养学生的创新能力，让学生学习的主动性逐步提高。关键词小学语文游的地位。游戏教学在小学语文教学中的重要性游戏教学能唤起学生的学习兴趣......”。

6、“.....游戏教象化具体化感性化，让学生在直接形象的游戏活动中，培养和提高思维的认知能力。摘要游戏教学是低年级语文课堂快乐的催化剂，是小学语文教学的和提高学生的认知能力较之直接的传授知识教学和作业教学，具有明显的优越性......”。

7、“.....不同于传统的灌输式教学法，游戏教学法有助于增强学生语文学习的兴趣，培养学生的观察能力，激发学生的思维潜力，学法在小学语文课堂教学中的有效运用论文原稿。摘要游戏教学是低年级语文课堂快乐的催化剂，是小学语文教学的把金钥匙。实际上......”。

8、“.....思维是指在认识客观世界的过程中，对特定事物及属性的标识过程，是概念及理论模式的形成过程，它在人类意识形成过程中处于重要生的人，而不是抽象意义的教师形象，他有自己的意识情感态度文化素养和学科素养学生也是具体的活生生的人，对个体而讲，他有自己的情感态度有脑对手指的支配作用。学生在教师设置的情境中......”。

9、“.....又能锻炼思维和动作协调能力。以竞赛调动学习热情。游戏教学能增进级语文课文人有两个宝中，课文以诗歌的形式讲述了双手和大脑对人的作用，教师可以在课前带领学生起玩以手为枪打小鸟的游戏以活跃课堂气氛。让影响，良好的师生关系有利于营造积极的教学氛围，提高课堂教学的效率......”。