1、“.....对于知识的理解也会更为透彻，学习效率自然会得到有效提升。教学中我们要多引导学生进行这方面学习活动，鼓励学生在学习的过程中能够参与到知识的形成过程中来，去感悟知识领会知识，体会到数学知识的原理与善于联系生活实际提升数学教学效率论文原稿学生感觉理解起来相对困难，对于公式的来源认识不到位，教学中我们就可以鼓励学生结合自身的已有知识开展剪纸活动，通过适当的剪裁拼接对比，让学生体会梯形与正方形长方形的相似之处，让学生感受到底边与高的相互关系......”。

2、“.....让学生掌握比例的相关概念。之后鼓励学生根据自己的生活学习经历来绘制班级地图绘制校园地图。还可以鼓励学生通过小组合作课下探究的形式来绘制生活地图，将班上同学的住址与校园所处位置绘制出来，这样就能够很直观地认识新运用能力培养。鼓励学生将学习的理论知识进行创新运用，巩固他们的学习成果。比如数学课堂教学的过程中也要善于创设多样化的生活情境，让学生能够感受到多样化的数学知识体系，体会到数学知识的丰富性与实用性。比如运用生活中的运用生活实际丰富学生学习体验小学生由于综合认知能力较弱......”。

3、“.....在学习的过程中往往感觉难度较大。教学中我们就要善于运用生活中的些原理来融入课堂教学，降低学生的学习生通过小组学习的模式来进行学习交流，从同龄人那里获得思考问题的方法获得解决问题的方法，和同龄人起交流学习心得，完善他们对于知识的整体感知。这样以来，学生获取知识的经历变得更为丰富，对于知识的理解也会更为透彻，学习效实际提升数学教学效率论文原稿。摘要数学是项基础性学科，对于学生的基础知识学习以及生活实践创新能力教育都有积极的促进意义......”。

4、“.....重视学生的学习体的原理与学习技巧，更好的升华学生的数学综合认知，深化学生的学习体验。摘要数学是项基础性学科，对于学生的基础知识学习以及生活实践创新能力教育都有积极的促进意义。小学阶段处于学生数学认知能力的养成阶段，教学中我们要关注鼓励学生通过原有知识进行新知识的推导。再通过合作探究学习模式，让学生通过小组学习的模式来进行学习交流，从同龄人那里获得思考问题的方法获得解决问题的方法，和同龄人起交流学习心得，完善他们对于知识的整体感知。这样以来......”。

5、“.....教学中我们要多引导学生进行这方面学习活动，鼓励学生在学习的过程中能够参与到知识的形成过程中来，去感悟知识领会知识，体会到数学知识的原理与学习技巧，更好的升华学生的数学综合认知，深化学生的学习体中我们就可以鼓励学生结合自身的已有知识开展剪纸活动，通过适当的剪裁拼接对比，让学生体会梯形与正方形长方形的相似之处，让学生感受到底边与高的相互关系，鼓励学生通过原有知识进行新知识的推导。再通过合作探究学习模式，让学中我们就要善于运用生活中的些原理来融入课堂教学......”。

6、“.....比如教学中我们要鼓励学生进行动手实践，通过生活化的场景引导学生进行多向思维，更好的丰富他们的学习经历。例如在教学梯形面积知识的，联系学生的学习生活，通过学生熟悉的生活案例生活情境引导学生进行数学知识的分析学习，降低学生的学习难度，提升他们的学习效率。例如在教学梯形面积知识的时候，不少学生感觉理解起来相对困难，对于公式的来源认识不到位，教学学生的学习过程，重视学生的学习体验，联系学生的学习生活，通过学生熟悉的生活案例生活情境引导学生进行数学知识的分析学习，降低学生的学习难度......”。

7、“.....对于知识的理解也会更为透彻，学习效率自然会得到有效提升。教学中我们要多引导学生进行这方面学习活动，鼓励学生在学习的过程中能够参与到知识的形成过程中来，去感悟知识领会知识，体会到数学知识时候，不少学生感觉理解起来相对困难，对于公式的来源认识不到位，教学中我们就可以鼓励学生结合自身的已有知识开展剪纸活动，通过适当的剪裁拼接对比，让学生体会梯形与正方形长方形的相似之处，让学生感受到底边与高的相互关系......”。

8、“.....更好的巩固他们的学习过程，升华他们的学习体验。运用生活实际丰富学生学习体验小学生由于综合认知能力较弱，在数学学习的过程中对于知识往往缺乏全面的理解与综合性的感知，在学习的过程中往往感觉难度较大。教学新实践，运用到生活实践中去，更好的深化学生对于数学知识综合体验。比如在教学比例知识的时候，我们就可以通过引导学生观察中国地图，了解地图中的比例尺知识，让学生掌握比例的相关概念。之后鼓励学生根据自己的生活学习经历来绘习技巧，更好的升华学生的数学综合认知......”。

9、“.....运用生活实际深化学生学习体验在引导学生探究学习的基础上，我们也要重视学生的实践拓展创新运用能力培养。鼓励学生将学习的理论知识进行创新运用，巩固他们的学习成果过原有知识进行新知识的推导。再通过合作探究学习模式，让学生通过小组学习的模式来进行学习交流，从同龄人那里获得思考问题的方法获得解决问题的方法，和同龄人起交流学习心得，完善他们对于知识的整体感知。这样以来，学生获取知大家的所处位置。鼓励学生结合所学知识来进行综合实践，让学生将所学知识运用到生活实践中去，更好的巩固他们的学习过程......”。