1、“.....忽视了人的发展。新浅谈小学音乐教学中师生课堂行为的转变论文原稿文原稿。鼓励学生动起来，由被动向主动转变堂课究竟应该怎么上传统教学中教师的讲是教师牵着学生走，学生围绕教师转。这是以教定学，让学生配合和适应教师这样个发展轨迹知识本位智力本位人本位......”。

2、“.....充分相信学生的能力，学生自身就是可利体精神，因此教学的重点要由重知识传授向重学生发展转变。市场经济的发展和科技竞争已经给教育提出了新的挑战。教育不再是仅仅为了追求张文凭，而是为了使人的关键词小学音乐师生转变引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同发展不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维......”。

3、“.....是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱演奏能力以及综合性艺术表演能力，发鸣与起伏，在不断的体验中感受领悟发掘音乐的。情感内容，得到美的熏陶与精神的升华。般传统的教学只片面的让教师将知识的结论直接传给学生，从而忽略了知识的就是教师在教学过程中把教学的重点放在过程......”。

4、“.....让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律。在这个过程中，学生悦，受到情感的陶冶。注重学生的亲身体验，由重结果向重过程转变重结果轻过程，这也是传统课堂教学中个十分突出的问题，也是个十分明显的教学弊端。所谓重结果浅谈小学音乐教学中师生课堂行为的转变论文原稿展学生的表演潜能及创造性潜能......”。

5、“.....在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。分钟都是有效的。给是给永远死的知識，而只有通过恰倒好处的导，去激活学生的思维，让他们由感而发，这样掌握的知识才最牢靠和颇具意义。摘要表现是实践性很强文原稿。摘要表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容......”。

6、“.....教学中应注意培养学生自信的演唱演奏结论产生的过程。经过用自己身体亲身体验，用自己的心灵去感悟后所学到的知识，在学生脑中留下的痕迹是不样的。因为，学生经过了自已的体验后产生的思考，哪怕既掌握了知识，又发展了能力。重视过程的教学要求教师在教学设计中思维得到训练，既长知识，又增才干。在进行音乐实践的活动中......”。

7、“.....忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而是让学生去重点背诵标准答案。所谓重过力以及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通融洽感情......”。

8、“.....发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐学习音乐享受音乐奠定了良好的基础。浅谈小学音乐教学中师生课堂行为的转变论纪学校教育所走过的历程，大致可以看到这样个发展轨迹知识本位智力本位人本位。当代教学应致力于发展学生的包括智力在内的整个个性和整体素质的提高。的课程改革要求教师以人为本呼唤人的主体精神......”。

9、“.....市场经济的发展和科技竞争已经给教育提出了新的挑战。教育不再的教。长此以住，学生习惯被动学习，学习的主动性也渐渐消失。显然，这种以教师讲为中心的教学，使学生处于被动的状态，不利于学生潜能的的开发和身心发展。正用的课程资源。发展学生的创造性思维，由重知识向重能力转变传统教学中的知识传授重视对经的传授......”。