1、“.....增强英语学科中所描述的美的感染力。另外，运用歌曲美的音乐及游戏日常会话都能创设美的教学情境，使学生置身于美的情境中去听去看去说去感受。美妙的音乐动听的歌曲优美的图画诙谐风趣的如何在英语课堂教学中发现美渗透美论文原稿师明了斜体字以上诸多方面的美的所在，并在板书中充分再现出来，这就给学生面学习英语面观赏的机会，同时教会学生怎样书写得工整美观，通过作业展览和英语书法展览，让学生通过阶段的训练......”。

2、“.....审达，成语以押韵，把受伤的状态描述得淋漓尽致，似乎闭上眼就可想象伤者的惨状。首韵成语的鲜明特点是言简意美，语音流畅，有如行云流水，令人击节叹赏如何在英语课堂教学中发现美渗透美论文原稿。另外个小写，参考文献周新建如何用美育优化初中英语课堂教学读与写，汤秋山提高中学生英语审美甄别能力之探英语广场，管玉安谈英语教学中的审美教育学周刊，......”。

3、“.....培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果动物等名称时，让学生画画说说，或边听边画在学时间的表达时，让学生做只钟的模型，边拨动时针分针边练习句型在学习家庭成员名称时，让学生做做指偶，互相玩玩猜猜，又能欣赏优美的艺术品，得到美的熏陶，学生审美能力的提高正蕴含于这次次的教学活动中。关键词初中英语审美教育发现与渗透策略初中英语教学实践中，老师们往往只把语法知识教学当成唯的教学目标......”。

4、“.....边听边做，边说边做，在发展听力训练口语培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果动物等名称时，让学生画画说说，或边听边画在学时间的表达，语音流畅，有如行云流水，令人击节叹赏如何在英语课堂教学中发现美渗透美论文原稿。参考文献周新建如何用美育优化初中英语课堂教学读与写，汤秋山提高中学生英语审美甄别能力之探英语广场......”。

5、“.....会画会做的小朋友总是特别受到大家的注目，而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达，又能欣赏优美的艺术品，得到美的熏陶，学生审美能力的提高正蕴含于这次次的教学活动中。中生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做......”。

6、“.....这种练习与汉语中的瓶碰盆，盆碰瓶的游戏样滑稽审美教育。其实，进行审美教育也是英语学科的教学目标之。初中英语教学要结合教学内容实施和推进审美教育，提高学生的学习兴趣，让学生快乐学习，为其学好英语提升英语综合素养奠定基础。引领学生在活动寻找美根据初时，让学生做只钟的模型，边拨动时针分针边练习句型在学习家庭成员名称时，让学生做做指偶，互相玩玩猜猜在这些活动中......”。

7、“.....而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达学中的审美教育学周刊，如何在英语课堂教学中发现美渗透美论文原稿。引领学生在活动寻找美根据初中生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生动手创作，把单调的语可笑，所以学生的兴致很高。在词组中存在大量押首韵的成语，如遍体鳞伤可用表达，成语以押韵，把受伤的状态描述得淋漓尽致，似乎闭上眼就可想象伤者的惨状......”。

8、“.....既可激发学生的学习兴趣，又可提高学习效率。如练习辅音的绕口令于变化，产生美感。教师明了斜体字以上诸多方面的美的所在，并在板书中充分再现出来，这就给学生面学习英语面观赏的机会，同时教会学生怎样书写得工整美观，通过作业展览和英语书法展览，让学生通过阶段的训练，展现笔画逼真自然的会话表演及教室的布置......”。

9、“.....更能最大限度地感染学生，使学生在图声乐的作用下更好地学习英语，享受其中之美如何在英语课堂教学中发现美渗透美论美意识再次得到丰富。如录音实物模型挂图卡片图画多媒体等，加上教师的语言介绍体态语言丰富多彩的表情和角色扮演，可以形成模拟的英语交际场面和气氛。有效地设置美的情境美的语境，使学生感受到英语学习是件美事，字母中，个字母在线格中占伸于上半段格里个字母又顺延到下半段第格......”。