1、“.....在课堂教学中加强学生的体验，注重知识与操作的衔接，在教学中重视方法与思维的相互渗透。所以从当前用很好很棒不错会动脑筋真精彩很遗憾等真诚的言语鼓励评价，也可以采用温馨的体态暗示评价，当学生回答问题较精彩时，竖起大拇指或鼓鼓掌对他进行肯定。教师的言行举止乃至穿着无不对学生的行为产生影响，所以教师还要把最佳的精神状态展现给学生，以饱满的激情投入到教学活动中。沟通师生初中数学教师教学行为有效性分析论文原稿中，教师应当全面掌握学生的讨论方向与进程，在小组讨论遇到问题与困难时教师应当及时为学生提供帮助。在学生的讨论方向偏离议题时教师也应当做到及时地提醒。不能放任学生盲目讨论，使合作式教学流于形式......”。

2、“.....提高课堂教学的内驱力愉快的课堂教学气氛，是提高课堂教学有效性的对多媒体演示板书演示口头演示者进行明确的区分第教师还应该对板书的行为操作技巧加强，从而实现板书演示的合理化设计，从而实现学生注意力的保持和提高，使得学生更好的认知到重难点及数学概念。好的措施需要好的执行与落实。新课改对于初中数学教学课堂改革提出了许多积极有效的措施，对主体，在新课改理念下学生更应该成为互动的主体，并且也应该是互动行为的发起者，在教学当中教师应该适当的适时的去激发学生互动，使得学生从互动的接受者转变成为互动行为的发起者，使得互动可以达到最佳的效果从而实现互动的多元化，为学生带来更多的互动体验......”。

3、“.....应围绕课堂教学目标设计符合学生发展规律的教学情境，以此激发学生的学习兴趣除此之外，面对处于不同学习阶段的学生应创设不同的问题情境，以创新精神创设教学情境，不但能满足不同教学目标的要求，而且能让学生保持长久的，这在定程度上节省了教师是的书写时间，使得学生学习过程的时间增加数学是门具有抽象性的学科，通过现代信息技术中的多媒体技术，不仅让教学情境更丰富，更能通过图形视频等功能将原本抽象的数学理论知识具象化，让学生有更直观的感受，继而增强学生对知识的了解程度，最终提升初中数以达到亲其师，信其道的效果，来引导学生学习数学，从而全面提高课堂教学效益......”。

4、“.....采取措施不断完善教师教学行为，教师的有效行为将会带来教学的有效性摘要数学教师应将教学重点放在提高每位感到没有压力心情愉悦的情况下，才会愿意学习，才会把自己的聪明才智发挥得淋漓尽致。教师首先要尊重宽容学生，对学习有困难的学生要多帮助他们找到自己的原因，鼓励学生大胆质疑。其次教师要适时地对学生进行肯定表扬，使学生体验成功的愉悦。在课堂评价中可以采用很好很棒不错会动脑筋真学方式真正服务于教学实际。例如，合作式教学是目前课堂改革的热点，通过建立学习小组讨论解决问题是数学课堂教育的有效方式。教师在采用合作式教学时应当做好充分地准备，用心挑选议题，严格控制时间，保证小组讨论的有效性，不影响正常的授课......”。

5、“.....教师应当全面掌握学生初中数学教师教学行为有效性分析论文原稿学课堂教学的有效性。初中数学教师教学行为有效性分析论文原稿。当前多媒体技术使得教师能够通过图像等向学生更为直观的展示教学内容，使学生的思维更为视觉化，促进学生对数学知识的更高的领悟及理解，这在定程度上节省了教师是的书写时间，使得学生学习过程的时间增加。除此之外，面对处于不同学习阶段的学生应创设不同的问题情境，以创新精神创设教学情境，不但能满足不同教学目标的要求，而且能让学生保持长久的注意力。当前多媒体技术使得教师能够通过图像等向学生更为直观的展示教学内容，使学生的思维更为视觉化，促进学生对数学知识的更高的领悟及理解变成为行动，进行有准备有意识的进行行为的讨论......”。

6、“.....当然教师也应该参与到讨论当中来，使得数学问题能够最佳的教学效果。教师要对演示行为进行合理性的预设，对多媒体演示板书演示口头学生对数学课堂时间的利用效率上，并将教师指导与学生主动学习实践有机结合起来，不仅能培养学生自主学习能力，还能提高初中数学教学的有效性。数学课堂上教师有效行为分析。教师采用情境教学方式开展数学教学，应围绕课堂教学目标设计符合学生发展规律的教学情境，以此激发学生的学习兴趣精彩很遗憾等真诚的言语鼓励评价，也可以采用温馨的体态暗示评价，当学生回答问题较精彩时，竖起大拇指或鼓鼓掌对他进行肯定......”。

7、“.....所以教师还要把最佳的精神状态展现给学生，以饱满的激情投入到教学活动中。沟通师生关系，建立深厚的师生情感的讨论方向与进程，在小组讨论遇到问题与困难时教师应当及时为学生提供帮助。在学生的讨论方向偏离议题时教师也应当做到及时地提醒。不能放任学生盲目讨论，使合作式教学流于形式。注重情感培养，提高课堂教学的内驱力愉快的课堂教学气氛，是提高课堂教学有效性的强劲的内驱力。学生只有在示者进行明确的区分第教师还应该对板书的行为操作技巧加强，从而实现板书演示的合理化设计，从而实现学生注意力的保持和提高，使得学生更好的认知到重难点及数学概念。好的措施需要好的执行与落实。新课改对于初中数学教学课堂改革提出了许多积极有效的措施，对此......”。

8、“.....使教初中数学教师教学行为有效性分析论文原稿更应该成为互动的主体，并且也应该是互动行为的发起者，在教学当中教师应该适当的适时的去激发学生互动，使得学生从互动的接受者转变成为互动行为的发起者，使得互动可以达到最佳的效果从而实现互动的多元化，为学生带来更多的互动体验。教师的讨论行为首先应该对讨论的意义明晰，将理论转学生的身心发展特点和初中数学的学科特点，笔者总结出了当前初中数学课堂教师教学有效行为的几个特征过生活化的导入揭示真实的数学。数学的生活世界来源于生活，教师在课堂上通过数学语言可以编织出适于数学教学适于学生更好认知的教学内容。在该過程当中教师需要具备问题选择及鉴别问题数关系，建立深厚的师生情感，以达到亲其师......”。

9、“.....来引导学生学习数学，从而全面提高课堂教学效益。教学实践要求初中教师行为应该从讲述行为讨论行为演示行为互动行为自身素质等几个方面逐步提高，采取措施不断完善教师教学行为，教师的有效行为将会带来教学的有效性初中数学课强劲的内驱力。学生只有在感到没有压力心情愉悦的情况下，才会愿意学习，才会把自己的聪明才智发挥得淋漓尽致。教师首先要尊重宽容学生，对学习有困难的学生要多帮助他们找到自己的原因，鼓励学生大胆质疑。其次教师要适时地对学生进行肯定表扬，使学生体验成功的愉悦。在课堂评价中可以采，教师应合理地运用，使教学方式真正服务于教学实际。例如，合作式教学是目前课堂改革的热点，通过建立学习小组讨论解决问题是数学课堂教育的有效方式......”。