1、“.....在讲解的过程中，老师需要布臵定的练习题，练习题不在多，需要少而精新课程改革下的高中英语语法教学论文原稿学生就难以完成阅读，听说等练习。尤其是在现在的课堂上，老师和学生都热衷于英语听说英语表演或者阅读等，其实忽视的语法讲解是听说和读写的基础，如果没有学习语法，直法知识也是知半解，在上课时教给了学生的知识，导致班级整体英语水平不高......”。

2、“.....在大多数高中英语课堂中，教师确实现阶段的学生教材对语法知识的编写存在不足，知识点支离破碎，没有形成完整的系统，如果让学生完成自学，可能难以消化书中的知识。所以这就给老师带来了定难度，需要老师高中语法教学的方法。有时候仅仅用个句子来讲解语法会非常困难，所以可以利用书中的课文来达到讲解的目的。这就需要老师提前备好课，熟悉课文......”。

3、“.....老师需要遵循循序渐进的原则，这条原则在其他科目的教学中同样适用。语法知识需由易到难。比如可以先从词的单复数形式开始讲，再到句子的从句类型，把它们加以区分。比如在讲未来时态时，老师用了个句子你去我也去，这就是它們的差异所在。需要同学们注意。总之，高中语法教学需要教师在具宾宾补等。在此过程中还要注意细节的把握......”。

4、“.....更易被学生接受英语与中文在语法的教学中常常会有所不同，因为两者句法上存在差异，但由于些式的句子挑出来，在上课的时候重点讲解其中几句，当句子融合在了语篇中，学生学习起来就更容易了，不仅学会了语法知识点，还明白了文章的含义在语法的讲解过程中，老新课程改革下的高中英语语法教学论文原稿后到句子类型主谓宾主谓宾宾补等。在此过程中还要注意细节的把握......”。

5、“.....更易被学生接受。新课程改革下的高中英语语法教学论文原稿。高中英语教学质量稳步上升。参考文献任玲研究性教学理念下的高中英语语法教学年期郑丽新课程背景下的高中英语语法教学年期徐龙新课程背景下应加强高中英语语法教学年期。乎相同，学生学得似懂非懂，甚至有的年轻教师专业知识技能不过关，对语法知识也是知半解，在上课时教给了学生的知识......”。

6、“.....高中语法教学的方法专业知识技能的基础上，注意遵循实践性趣味性和渐进性的原则，使学生乐于学习语法知识，而不是被迫学习，只有掌握了语法知识的学习，才能使学生的英语技能得到提高，从而生存在固有思维，先学习了中文语法，对后来的英语语法产生了负迁移，在思考英语语法时，仍然采用中文的方法，这是需要教师纠正的。教师在平常的讲解中可以穿插中文句式......”。

7、“.....这条原则在其他科目的教学中同样适用。语法知识需由易到难。比如可以先从词的单复数形式开始讲，再到句子的从句类型，最后到句子类型主谓宾主有时候仅仅用个句子来讲解语法会非常困难，所以可以利用书中的课文来达到讲解的目的。这就需要老师提前备好课，熟悉课文，比如今天老师打算讲完成式的用法。就要提前把完新课程改革下的高中英语语法教学论文原稿学......”。

8、“.....所以这就给老师带来了定难度，需要老师把这些知识加以整合，形成知识框架后再给学生讲解，但很多老师完全依附于教材，导致讲解的内容与书中阅读，听说等练习。尤其是在现在的课堂上，老师和学生都热衷于英语听说英语表演或者阅读等，其实忽视的语法讲解是听说和读写的基础，如果没有学习语法，直接进行听说和读，在学生做这些练习题时，体会句子中语法的用法，并总结长难句......”。

9、“.....在大多数高中英语课堂中，教师确实做到了以学生为进行听说和读写，也达不到预期的效果。新课程改革下的高中英语语法教学论文原稿。高中语法教学需遵循的原则。高中英语教师应改变传统的以应试教育为主的模式，应以实到了以学生为主体，在课堂上充分发挥了学生的积极性和主动性，切都以学生为主，老师指导性的东西太少......”。