1、“.....却达不到真正的目的，有时还对学生造成更深的心理伤害，师生间的关系也受到了影响，学生会对老师失去信任，甚至封闭心扉，这对学生的成长是极其不利的，作为老师应留意观察学生在课中的表现，当学生浅谈初中体育教学论文原稿的提高，就会既增强了学习的自信心，激发了坚持参加体育活动的内部动机。舒心減压，提高适应能力体育教师和学生的接触是直接而真实的，学生的思想能力意志情绪和态度在教学中会很快地表现出来。考试成绩不理想，或和别的同，调动学生的学习兴趣......”。

2、“.....发挥各个学生的优势进行教学。让学生在体育活动中不断得到些成功体验，是运用现代心理学研究成果激发学生动机的重要手段之。根据自我效能理论的观点，以归类为心理脆弱的类，由于长时间生活在种紧张竞争激烈的环境中，或身边的同学都比较优秀，使他们的心理变得紧张而脆弱，从而害怕竞争，没有正确认识自我，丧失自信，长此以往，必然形成不健康的心理。对于这样的学生，老师关键词初中体育竞争兴趣敢于面对竞争，能够自我认识竞争是现代社会的个普遍现象，随着市场经济结构调整......”。

3、“.....这样人与人之间，胜利与失败之间，理想与能力之间，均会产生各种对立心理，胜利者自居，失只看其表而武断地进行批评，即使学生表面上改善了，却达不到真正的目的，有时还对学生造成更深的心理伤害，师生间的关系也受到了影响，学生会对老师失去信任，甚至封闭心扉，这对学生的成长是极其不利的，作为老师应留意观育教学论文原稿。总结教师要善于抓住学生的心里特点，制定有效的教学策略方法以及手段，为学生构建高效的体育课堂，满足学生的心理需求组，从而让学生真正喜欢上体育......”。

4、“.....制定有效的教生表面上改善了，却达不到真正的目的，有时还对学生造成更深的心理伤害，师生间的关系也受到了影响，学生会对老师失去信任，甚至封闭心扉，这对学生的成长是极其不利的，作为老师应留意观察学生在课中的表现，当学生表现异组，找回自信，并体验竞争的乐趣，让其亲身去感受竞争带来的进步。舒心減压，提高适应能力体育教师和学生的接触是直接而真实的，学生的思想能力意志情绪和态度在教学中会很快地表现出来。考试成绩不理想......”。

5、“.....当学生表现异常时，要善于挖掘心理的因素，并利用体育运动进行治疗，实践证明通过运动锻炼可以减缓和治疗些心理障碍疾病，使紧张忧愁焦虑压抑沮丧等不良情绪得以宣泄，使人轻松愉快，心情舒畅。考试成绩不理想，或和别的同学发生误会，或被老师批评或高考临近的压力等等都可能使其心情压抑，上课时情绪不高，表现为垂头丧气，郁郁寡欢不积极参加集体活动，练习不认真，对竞技结果麻木，缺乏集体荣誉感，这时如果老师个人跑，问他原因，他说和大家起跑会害怕，大家起跑出去的瞬间他会受不了......”。

6、“.....我们可以把这类的学生归类为心理脆弱的类，由于长时间生活在种紧张竞争激烈的环境中，或身边的同学都比较优秀，使他们的心学策略方法以及手段，为学生构建高效的体育课堂，满足学生的心理需求组，从而让学生真正喜欢上体育。舒心減压，提高适应能力体育教师和学生的接触是直接而真实的，学生的思想能力意志情绪和态度在教学中会很快地表现出来。常时，要善于挖掘心理的因素，并利用体育运动进行治疗，实践证明通过运动锻炼可以减缓和治疗些心理障碍疾病，使紧张忧愁焦虑压抑沮丧等不良情绪得以宣泄......”。

7、“.....心情舒畅浅谈初中体育教学论文原稿浅谈初中体误会，或被老师批评或高考临近的压力等等都可能使其心情压抑，上课时情绪不高，表现为垂头丧气，郁郁寡欢不积极参加集体活动，练习不认真，对竞技结果麻木，缺乏集体荣誉感，这时如果老师只看其表而武断地进行批评，即使学理变得紧张而脆弱，从而害怕竞争，没有正确认识自我，丧失自信，长此以往，必然形成不健康的心理。对于这样的学生，老师可以先满足其要求，然后再结合实际进行耐心诱导，帮助建立信心......”。

8、“.....国家对学校注入竞争机制，这样人与人之间，胜利与失败之间，理想与能力之间，均会产生各种对立心理，胜利者自居，失败者悲观失望，甚至妒忌和不服气。在次米的考试中，老师把学生分成人组进行，可有个学生提出想单独学生动机的重要手段之。根据自我效能理论的观点，以前成功的活动可以使个人对今后成功的期望提高，自我效能会增强，内部动机会加强。所以，体育教师应当根据学生的实际能力，有针对性地对他们提出力所能及的要求和目标，为表现异常时，要善于挖掘心理的因素，并利用体育运动进行治疗......”。

9、“.....使紧张忧愁焦虑压抑沮丧等不良情绪得以宣泄，使人轻松愉快，心情舒畅浅谈初中体育教学论文原稿。体学发生误会，或被老师批评或高考临近的压力等等都可能使其心情压抑，上课时情绪不高，表现为垂头丧气，郁郁寡欢不积极参加集体活动，练习不认真，对竞技结果麻木，缺乏集体荣誉感，这时如果老师只看其表而武断地进行批评，前成功的活动可以使个人对今后成功的期望提高，自我效能会增强，内部动机会加强。所以，体育教师应当根据学生的实际能力......”。