1、“.....需要根据学生的实际情况，考虑学生的思维特点，适当的提出与教学内容相关的问题。让学生与了解语文知识。此外，在课后要求学生写课文学习心得体会感想，把这些获得转化成文字，通过板报，手抄报等形式进行总结，然后使之成为班级文化的部分。初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。以问题促进自主学习，提升学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿说出自己的看法，对问题进行积极的思考，通过了解语文问题解决语文问题感受到快乐，让自身能够以个积极的态度面对语文学习，主动的去接触了解语文知识，进行自主学习。问题是初中语文教学的部分......”。

2、“.....教师需要对语文教果学生缺乏学习兴趣，那么学生在日常学习中便难以取得较好的学习效果，自主学习也就无从谈起，因此，初中语文教师在教学过程中，需要有意识的对学生的语文学习兴趣进行培养，以此作为培养学生自主学习能力的基础。初中学生想象力较为丰富，容易对新鲜事物产生兴趣，初中加是为学生自主学习提供空间，发挥语文课堂的广泛性，引导学生大胆思考，提高其思维的广度。利用周末时间，让学生依靠网络平台，建立班级微信群，每周定下个讨论主题，在群里交流，发言，讨论。如在教年级下册俗世奇人这篇课文的时候，教师可以向学生提问这篇课文给你留针对初中生......”。

3、“.....增强师生互动，调动学生兴趣，开展创意性提问，开设课外实践活动，才能提高学生的发散性思维，有效的引导学生展开自主探究，才能培养出符合当代社会需求的多元化全面化发展的人才。参考文献陈延鑫自学生这段时间的学习掌握情况，继而采取定的措施對学生进行引导。例如在学习狼这课时，有学生进行分析两只狼的相互配合和些提示的引导表现出狼的贪婪和狡猾，作者通过对狼的描写，抨击了当时社会上的些奸诈小人像狼样不知满足，贪婪狡猾。学生对这篇文言文有了自己的学习拓展教学教学评价随着新课改不断的深入，传统的教学模式已经发出了巨大的变化，并明确指出学生是教学活动的主体......”。

4、“.....在学生的整个学习生涯中，初中处于承上启下的位置。与小学的课程相比，初中的课程内容多，难度也大。学生间的学习掌握情况，继而采取定的措施對学生进行引导。例如在学习狼这课时，有学生进行分析两只狼的相互配合和些提示的引导表现出狼的贪婪和狡猾，作者通过对狼的描写，抨击了当时社会上的些奸诈小人像狼样不知满足，贪婪狡猾。学生对这篇文言文有了自己的认知，虽然生展开自主探究，才能培养出符合当代社会需求的多元化全面化发展的人才。参考文献陈延鑫自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用聊城大学，张淑燕，程培义初中语文自主探究阅读教学的研究科技创新导报，。教学评价是教师在教学中不可或缺的部分......”。

5、“.....虽然认知并不是很全面，但却发表出了自己的意见和看法。这时教师要给予学生适当的表扬和赞美，进而激发学生对语文的热情。不可否认的是，教师在教学中也要不断反思自己的课堂评价行为，力求最大限度地让学生感受到语文学科的魅力，从而更好地提高课堂教学的效果。教师及时准确地做出评价能够激发出学生的主体意识，对语文学科产生浓厚的兴趣。教师在教学中要能够因材施教，学会采取不同的形式对学生进行评价和引导。如学生课堂展示的评价语言表达的评价学生的思想认识和行为评价学生课后反思的评价，等等，在定程度上乐观清晰地了解，让学生依靠网络平台，建立班级微信群......”。

6、“.....在群里交流，发言，讨论。如在教年级下册俗世奇人这篇课文的时候，教师可以向学生提问这篇课文给你留下最深印象的是谁他做了什么事大家各抒己见。经过主题讨论，学生基本对俗世奇人里的典型人物有了大致学习效果好不好，关键还是看学生自主学习的主动性高不高。而初中语文教学，正如叶圣陶先生所说学语文主要靠学生自己读书，自己领悟，相较于其他的课程，对于学生的自主学生能力要求更高。同时，也更容易培养学生的自主学习能力。教学评价是教师在教学中不可或缺的部分。认知并不是很全面，但却发表出了自己的意见和看法。这时教师要给予学生适当的表扬和赞美，进而激发学生对语文的热情。不可否认的是......”。

7、“.....力求最大限度地让学生感受到语文学科的魅力，从而更好地提高课堂教学的效果。关键词自主确地做出评价能够激发出学生的主体意识，对语文学科产生浓厚的兴趣。教师在教学中要能够因材施教，学会采取不同的形式对学生进行评价和引导。如学生课堂展示的评价语言表达的评价学生的思想认识和行为评价学生课后反思的评价，等等，在定程度上乐观清晰地了解学生这段时了解，对教材内容更是有宏观的把握。初中语文教学中学生自主学习能力的培养论文原稿。针对初中生，教师在进行语文教学的过程中要注意提高学生学习的积极性，增强师生互动，调动学生兴趣，开展创意性提问，开设课外实践活动，才能提高学生的发散性思维......”。

8、“.....拓展性教学，提供自主学习空间学生文学素养的形成，仅仅靠学习教材上的知识是远远不够的，因此，教师必须要进行课本教材学习的拓展，这更加是为学生自主学习提供空间，发挥语文课堂的广泛性，引导学生大胆思考，提高其思维的广度。利用周末时间能够就问题说出自己的看法，对问题进行积极的思考，通过了解语文问题解决语文问题感受到快乐，让自身能够以个积极的态度面对语文学习，主动的去接触了解语文知识，进行自主学习。问题是初中语文教学的部分，教师需要注重问题对于语文教学以及学生自主学习的作用。教师需关键，如果学生缺乏学习兴趣......”。

9、“.....自主学习也就无从谈起，因此，初中语文教师在教学过程中，需要有意识的对学生的语文学习兴趣进行培养，以此作为培养学生自主学习能力的基础。初中学生想象力较为丰富，容易对新鲜事物产生兴材与相关课程进行研究，根据知识内容以及知识难易程度为学生制定学习目标，继而设计出与学习目标相关的问题，在语文课堂教学中，要求学生以解决问题为目的进行学习，对教材进行自主探究。在这过程中，教师需要给予学生高度的自由，让学生能够发挥出自身实力，自觉的学习文教师需要了解初中学生在思想性格上存在的特点，对教学活动进行精心的设计，让学生的学习兴趣得到有效的提升，继而培养学生的自主学习能力......”。