1、“.....开始愉快的使用图章在纸上绘制这自己心中的图画，有的印了大片的花花草草和牛羊有的在上面按照定的大小顺序印了串动物还有的差不多将所有花朵的团都印在了纸上，等等。到了教师告诉大家活动结束的时候，可幼儿园美术教学方法漫谈论文原稿对幼儿进行教学引导，使得幼儿的智力得到了更好地开发。接下来，我们就重点谈论幼儿园美术教学的方法，以期教师能够找到最适合幼儿想象力发展的教学方法。幼儿园美术教学方法漫谈论文原稿。又如，在让幼儿用花草动物图印画手指绘画等等......”。

2、“.....并在游戏中逐渐形成相应的美术思维，使幼儿的审美能力得到初步的培养，从而放飞幼儿想象的翅膀。关键词幼儿园美术教学方法想象力幼儿园美术教育看似简单，其实极为复杂获取知识。也就是说，教师要尽可能的让教学完成游戏化的转变，不在教学中刻意的向幼儿灌输美术知识，而是将些有趣的可操作材料呈现给幼儿，让幼儿利用这些材料来愉快的进行游戏，使幼儿在游戏中不知不觉的就获取了知识。需范例教学法若要让幼儿尝试着进行较为复杂的绘画，那么教师就需要为幼儿准备个简单的范例......”。

3、“.....在幼儿进行绘画的时候，将范例呈现给幼儿进行欣并不算太好，此时教师就可以对火柴拼图的要领进行演示，通过演示来让幼儿了解到具体的拼图技巧，从而使幼儿能够更为顺利地进行火柴拼图的游戏。比方说，要用火柴来拼个天上的星星，那么就需要按所拼星星的角来确定所用火柴心中埋下美的种子，然后通过不断地引导和激发来使种子生根发芽成长，最终开出美的花朵。因此，教师不要只拘泥于上述的教学方法，只要是能够让幼儿从常规教学中跳脱出来......”。

4、“.....如观察教学法儿了解到具体的拼图技巧，从而使幼儿能够更为顺利地进行火柴拼图的游戏。比方说，要用火柴来拼个天上的星星，那么就需要按所拼星星的角来确定所用火柴的根数，角星用十根火柴角星用根火柴，在拼的时候注意角的角度即可。这或为件与之对应的实物或为所所需绘制图画的对应图片。在幼儿进行绘画的时候，将范例呈现给幼儿进行欣赏，让幼儿能够对所要绘制的内容有个大概的印象，再辅以幼儿独特的想象来进行具体的绘制......”。

5、“.....角星用十根火柴角星用根火柴，在拼的时候注意角的角度即可。这样来，就可以让幼儿更好地完成火柴拼图的游戏，使幼儿的想象力能够在不知不觉中得以激发。幼儿园美术教学方法漫谈论文原稿。建洲幼儿美术教育探析西北师范大学，吴丽华关于幼儿美术活动的评价学前教育研究，。例如，在进行火柴拼图的时候，并不是所有幼儿都能仅凭己之力来顺利进行游戏，部分幼儿或许没有办法拼出图画，还有部分幼儿拼出的图画行，幼儿需在教师的引导进行材料利用，以便让游戏的效果得到更好地发挥......”。

6、“.....因此，教师可以主动地为幼儿设计些游戏，如火柴拼图花草动物图章印画手指绘画等等，引导幼儿来更好地感受游戏的乐发现教学法情境教学法等，都算是不错的教学方法，均可酌情进行使用。这样来，幼儿园美术教学才能更好地提高幼儿的审美情趣，从而让幼儿得到更為全面的发展。参考文献杜玫幼儿美术与创造性思维发展北京科学技术出版社，沈来，就可以让幼儿更好地完成火柴拼图的游戏，使幼儿的想象力能够在不知不觉中得以激发。幼儿园美术教学的主旨是让幼儿发现美感受美和表现美，是让美成为幼儿所具备的项基本能力......”。

7、“.....在幼儿的期待的绘画作品。例如，在进行火柴拼图的时候，并不是所有幼儿都能仅凭己之力来顺利进行游戏，部分幼儿或许没有办法拼出图画，还有部分幼儿拼出的图画并不算太好，此时教师就可以对火柴拼图的要领进行演示，通过演示来让幼趣，并在游戏中逐渐形成相应的美术思维，使幼儿的审美能力得到初步的培养，从而放飞幼儿想象的翅膀。范例教学法若要让幼儿尝试着进行较为复杂的绘画，那么教师就需要为幼儿准备个简单的范例......”。

8、“.....不在教学中刻意的向幼儿灌输美术知识，而是将些有趣的可操作材料呈现给幼儿，让幼儿利用这些材料来愉快的进行游戏，使幼儿在游戏中不知不觉的就获取了知识。需要特别注意的是，为了让幼儿园美术教学得以顺利进维。随着幼儿艺术思维的不断增强，幼儿的审美能力得到了不断地强化，从而幼儿的想象力开始变得丰富起来，进而更利于教师对幼儿进行教学引导，使得幼儿的智力得到了更好地开发。接下来，我们就重点谈论幼儿园美术教学的方法以看见大多数幼儿都还沉醉在自己心中图画的绘制之中......”。

9、“.....随后，我将这些用于印章交给了幼儿，乘势为他们构建起了个美工区，让他们在课间休息时间也在继续愉快的玩耍，以此来使他们能够更好地印画的活动中，教师给学生提供了几十种图章，几乎涵盖了幼儿认知范围内的花草和动物，让幼儿就用这些图章在白纸上印出对应的图案，并让幼儿按照自己的想法来将这些图案组合成幅丰富多彩的图画。幼儿的注意力和兴趣下子就转，其中有许多细节需要教师予以重点关注，这样才能够让幼儿在获取美术知识的同时，也培养起定的艺术思维。随着幼儿艺术思维的不断增强......”。