1、“.....不利于学生阅读能力的提升。教学重心偏移，过于注重形式在进行阅读教学时，课堂内容的设计是不可忽视的重要环，阅读教学的设计在激发学生学习兴趣活跃课堂气氛方面具有重要作用。然而很色的学习表现，能有效促进学生的全面发展。初中语文阅读教学的现状阅读教学在语文教学中拥有重要地位，教师需要重视并有效地开展阅读教学，使阅读对于学生的益处发挥到最大化。然而现阶段，我国在初中语文阅读教学方面还存在些问题，这些问题不仅不利于阅读教学甚至于语文教学的有效进行，还阻碍了阅读教学发挥自身的优秀作用，所初中语文阅读教学的有效性策略探析论文原稿文教学，大多枯燥无味，教师只是把需要掌握的知识点股脑地塞给了学生，学生只能被动地接受，没有主动学习的欲望。阅读教学也是如此，很多学生不喜爱阅读，课外书几乎很少翻阅......”。

2、“.....没有从中真正学到有用的知识。教师在进行课文内容的阅读教学时，也只是直接将答案结合课文进行讲解感受这个世界的温暖美好邪恶冷漠，是为我们生活增添色彩的调色板。越早进行阅读，人受到的熏陶就越多，对于人生的帮助就越大。在初中阶段开展阅读教学，不仅是语文教学的重要内容，更能帮助初中生在较早的时候接触到系统的阅读方法，掌握到阅读的技巧，使学生在将来的学习生活生涯中能够更好地进行语文的学习。同时，在学好了语文生设臵合理的课外阅读任务，帮助学生拓宽视野，完善丰富知识储备，综合提高学生能力。注重实际效果，积极关注跟进在课堂教学时，教师布臵任务后要积极关注学生的完成情况，关注学习进度较慢的学生，找出原因所在，有针对性地采取措施提升该学生的学习效率，帮助其赶上其他学生。对学习进度较快的学生......”。

3、“.....教师可以采用多种方式。例如制作课堂小游戏让学生分组演绎篇文章小组合作对文章进行讲解等形式活跃课堂气氛，调动学生对于阅读学习的积极性，提高学生的兴趣。教师可以利用多媒体资源等，为学生创造个良好的适合阅读的环境，使学生感受到阅读的魅力，更加专注于阅读，将阅读教学变为体验式阅读，能够有效帮助学感受到真实的世界。经常性的阅读能够使学生的阅读理解能力提高，并且掌握些书中高级的表达手法，对于学生的写作能力也有较大的帮助。阅读时些叙述优美表达精巧的文字能够让学生感知到汉语带来的无限魅力，让学生喜欢上阅读，喜欢上语文，这对语文教学有很大的帮助。同时教师可考虑采用多样的教学方式，改变传统单的教学形式。比如中阶段开展阅读教学，不仅是语文教学的重要内容，更能帮助初中生在较早的时候接触到系统的阅读方法，掌握到阅读的技巧......”。

4、“.....同时，在学好了语文学科的基础上，对于其他学科的学习也有极大的帮助。探寻关于初中语文阅读教学的有效性策略，是所有初中语文教师应该进行思考的重要师布臵任务后要积极关注学生的完成情况，关注学习进度较慢的学生，找出原因所在，有针对性地采取措施提升该学生的学习效率，帮助其赶上其他学生。对学习进度较快的学生，可以考虑给予其额外的学习任务，使其在能力允许的范围内掌握更多知识。在進行阅读教学时，教师要做到因材施教，注重自己教学内容的实际效果，观察学生学习成果，调动学生对于阅读学习的积极性，提高学生的兴趣。教师可以利用多媒体资源等，为学生创造个良好的适合阅读的环境，使学生感受到阅读的魅力，更加专注于阅读，将阅读教学变为体验式阅读，能够有效帮助学生尽快进入学习状态，提高课堂效率。开展深度教学......”。

5、“.....要带领学生体会阅读内初中语文阅读教学的有效性策略探析论文原稿进行苏州园林的阅读教学讲解时，可以结合课文中的内容，向学生展示多样的苏州园林的实景照片，讲述园林的建造背景等，激发学生对于课文内容的兴趣，有利于课堂的有效开展。活跃课堂气氛，营造良好环境很多学生在进行阅读教学时容易感到枯燥无味进而不集中注意力进行学习，从而降低课堂效率，无法真正学到知识，只是在应付课堂熬时的建造背景等，激发学生对于课文内容的兴趣，有利于课堂的有效开展。活跃课堂气氛，营造良好环境很多学生在进行阅读教学时容易感到枯燥无味进而不集中注意力进行学习，从而降低课堂效率，无法真正学到知识，只是在应付课堂熬时间。提高理解能力，感知汉语魅力阅读能够陶冶人的情操，书中优美的文字能够带给人身心愉悦的感受，使学作用......”。

6、“.....应该及时发现并思考相应有效对策。学生学习被动，教学方式僵化现阶段的语文教学，大多枯燥无味，教师只是把需要掌握的知识点股脑地塞给了学生，学生只能被动地接受，没有主动学习的欲望。阅读教学也是如此，很多学生不喜爱阅读，课外书几乎很少翻阅，在阅读课上对于教师安排的阅读任务也只是表面完成了，课题，以促进学生的全面发展。参考文献郭贵生初中语文阅读教学有效性的提升策略探究课程教育研究，鲁遐国初中语文阅读教学的有效性策略分析当代教研论丛，。同时教师可考虑采用多样的教学方式，改变传统单的教学形式。比如在进行苏州园林的阅读教学讲解时，可以结合课文中的内容，向学生展示多样的苏州园林的实景照片，讲述园但是不能只依靠成绩来衡量，成绩并不代表切，要从多角度考查学生学习情况，积极跟进，帮助全体学生共同发展进步......”。

7、“.....能够帮助人们更好地理解这个世界，感受这个世界的温暖美好邪恶冷漠，是为我们生活增添色彩的调色板。越早进行阅读，人受到的熏陶就越多，对于人生的帮助就越大。在的深层含义，与学生起剖析作者的写作手法，感受作者想要表达的思想感情，使学生与作者产生共感，更好地理解文章主旨内容。除了学习课堂的阅读教学内容之外，教师还可以与学生起阅读课外经典名著，为学生设臵合理的课外阅读任务，帮助学生拓宽视野，完善丰富知识储备，综合提高学生能力。注重实际效果，积极关注跟进在课堂教学时，有从中真正学到有用的知识。教师在进行课文内容的阅读教学时，也只是直接将答案结合课文进行讲解，没有留给学生主动思考理解的空间，学生学习过于被动。初中语文阅读教学的有效性策略探析论文原稿。为了解决这种问题，教师可以采用多种方式......”。

8、“.....能有效促进学生的全面发展。初中语文阅读教学的现状阅读教学在语文教学中拥有重要地位，教师需要重视并有效地开展阅读教学，使阅读对于学生的益处发挥到最大化。然而现阶段，我国在初中语文阅读教学方面还存在些问题，这些问题不仅不利于阅读教学甚至于语文教学的有效进行，还阻碍了阅读教学发挥自身的优多教师过于注重教学设计，费大量的时间精力在制作精美的课件或小视频上，而没有认真地钻研教学内容的深层内容及精髓。这种偏移了教学重心的方法，降低了阅读教学的课堂效率。更深层的原因还在于即使教师们制作了细致的课件等，在进行实际教学时，还是会采用传统方法进行教学，课件只是辅助工具，也没有起到真正的作用。这种舍本逐对于这些问题，应该及时发现并思考相应有效对策......”。

9、“.....缺乏深层指导受应试教育思维的影响，在进行阅读教学时，很多教师只是采用题海战术，将大量的阅读思考题布臵给学生，并要求学生牢牢记住答案范本，以提高學生的考试成绩。他们并没有深入地分析解剖文章内容，带领学生同体会文章的优美，缺乏对于学生更加深层的指导教没有留给学生主动思考理解的空间，学生学习过于被动。初中语文阅读教学的有效性策略探析论文原稿。打好学习基础，促进全面发展开展阅读教学，不仅能够有效提高学生的听说读写能力，帮助学生建立基本的认知体系，还有助于学生创造性思维能力以及想象力的培养。有了扎实的阅读功底，学生就有了扎实的学习基础，可以在多个学科有科的基础上，对于其他学科的学习也有极大的帮助。探寻关于初中语文阅读教学的有效性策略，是所有初中语文教师应该进行思考的重要课题，以促进学生的全面发展......”。