1、“.....让学生在课本学习中学会举反而作为语文老师定要清醒地认识到课堂教学和教材固然重要，但实际上，课堂时间容量上都是非常有限的，而所谓的课堂教学与教科书的任务主要也只能是起示范和引导作用，要想让孩子获得更大更多的语文素养与成就，就必须要进行大量的有浅谈初中语文阅读有效性教学策略论文原稿，输入输出不停地交汇融合。在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了认识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是篇详略得当言之有物感情充沛的文章了。课外阅读延伸课外阅读的重要性近年......”。

2、“.....写作倒逼阅读，这就要求阅读的量和质必须要达到相应的水准要求，才能写出不俗的文章。写作检验阅读，写作推进阅读可以说是种极其高效的方式。通过在阅读中学习，学生能够不学的互动拓宽思维面，加深阅读体验，最终激发强烈的阅读兴趣。浅谈初中语文阅读有效性教学策略论文原稿。关键词初中语文阅读策略中图分类号文献标识码文章编号刘文姝浅谈初中语文阅读有效性教学策略课外语文，如果个中学开设专门阅读课除了语文课进行阅读教学之外，还可以专门开设阅读课，进行有计划有指导的阅读......”。

3、“.....进行细化的阅读指导，并传授些阅读的技巧，在阅读课上提倡学生相互推荐好书，并且表达出推荐理由。让好的书籍在班的学生可以就作品的思想性社会性进行探讨，而程度般的孩子可以就文论文，让孩子跟着精华美文，进行拆解，进行模仿学习。浅谈初中语文阅读有效性教学策略论文原稿。统编语文教材主张多学少教多读少问课得，群文阅读也主张少讲重化的阅读指导，并传授些阅读的技巧，在阅读课上提倡学生相互推荐好书，并且表达出推荐理由。让好的书籍在班级里流动起来，多个渠道让孩子认识好书，看好书。在阅读课教学过程中......”。

4、“.....教师要让学生成为主阅读策略中图分类号文献标识码文章编号刘文姝浅谈初中语文阅读有效性教学策略课外语文，如果个中学生，只靠课内那可怜的几十分钟来做学习，只看语文书，做做练习题，是不可能达到个理想的效果的，就像语文学习绝不止于课内样来开发学生智力和培养人格情趣。为了落实这些要求，有效提升学生的语文学科素养和综合素养，中学语文教师需要采取恰当的措施以提高阅读教学的有效性。而作为语文老师定要清醒地认识到课堂教学和教材固然重要，但实际上......”。

5、“.....引导学生读思易用，重视自得自负和合作探究，这个方向是正确的。所以语文课阅读教学，要想更加高效，不能只是老师讲，孩子听，而是老师让孩子自己来主动参与，设计课堂环节，来讲解要点，来互动。主角应该是孩子。比较阅读，引导学生读思易用，重视自得自负和合作探究，这个方向是正确的。所以语文课阅读教学，要想更加高效，不能只是老师讲，孩子听，而是老师让孩子自己来主动参与，设计课堂环节，来讲解要点，来互动。主角应该是孩子。程度较效提高他们的写作能力，使他们通过阅读和写作的方式获得提高和有效发展语文核心素养......”。

6、“.....把阅读体验实践和表达融合起来。阅读输入，写作输出，输入输出不停地交汇融合。在读书的过程中，扩大了视野，积累了知识，提高了，避免填鸭式任务式教学。让他们在活跃的氛围中对阅读产生兴趣，通过与教师的互动掌握阅读方向，通过与同学的互动拓宽思维面，加深阅读体验，最终激发强烈的阅读兴趣。统编语文教材主张多学少教多读少问课得，群文阅读也主张少讲重，阅读更是如此。那么这个语文阅读有效性的教学策略，下面就从课内阅读教学和课外阅读延伸两方面来主要论述。开设专门阅读课除了语文课进行阅读教学之外......”。

7、“.....进行有计划有指导的阅读。针对阅读的不同材料，进行上都是非常有限的，而所谓的课堂教学与教科书的任务主要也只能是起示范和引导作用，要想让孩子获得更大更多的语文素养与成就，就必须要进行大量的有效的课外阅读，只有阅读，才能形成厚度，才会有深度，才会有广度关键词初中语识，陶冶了感情，再提笔作文，自然会是篇详略得当言之有物感情充沛的文章了。课外阅读延伸课外阅读的重要性近年，教育部为了推进语文阅读教学颁布了不少指导意见，其核心就是要多读书，读好书，养成阅读习惯，从阅读中吸取知识......”。

8、“.....才能写出不俗的文章。写作检验阅读，写作推进阅读可以说是种极其高效的方式。通过在阅读中学习，学生能够不断优化自己掌握的写作方法，学会运用修辞和描写。用优美的语言为作文进行润色，找到适合自己的阅读方式。叶圣陶先生在几十年前谈语文教学时也讲过类似的问题在谈精读和略读之间的关系时，他提出精读是准备，略读是运用单篇的讲读是基础，是孩子运用的个准备。校内阅读教学目前比较常见的就是群文阅读教学，把相的课外阅读，只有阅读，才能形成厚度，才会有深度......”。

9、“.....需要开展有效的阅读教学，既要培养学生的阅读兴趣，激发其阅读内驱力，也要教给学生科学的阅读方法，帮助其实现有效阅读。所谓阅读方法或技巧，主少指导意见，其核心就是要多读书，读好书，养成阅读习惯，从阅读中吸取知识。以此来开发学生智力和培养人格情趣。为了落实这些要求，有效提升学生的语文学科素养和综合素养，中学语文教师需要采取恰当的措施以提高阅读教学的有效性优化自己掌握的写作方法，学会运用修辞和描写。用优美的语言为作文进行润色，有效提高他们的写作能力......”。