1、“.....不以己悲的精神境界，而醉翁亭记则侧重于借助山水之乐排解自己的迁谪愁绪。摘要在面对不同或相似内容题材或体裁的文章时，比较阅读不仅能够使初中学生对该类型的文章产生更深刻的识求索的道路上坚持不懈地走下去，不断获得新的成就。可见，想要取得理想的阅读效果，我们就必须让初中生在循序渐进中接触文章的核心思想，并在比较分析中不断地加深这感悟。然而，在阅读教学中，很大部分学生甚至在面对篇文章时都尚且自顾不暇，在面对两篇及其以上的文章时，他们往往手足无措无从下手。那么，比较阅读在初中语文阅读教学的实践研究论文原稿识体系的建立与完善。作为初中语文教师，我们不妨通过比较阅读的方法来提高初中生的阅读理解能力。关键词初中语文比较阅读具体策略中图分类号文献标识码在初中语文教学中......”。

2、“.....孙绍振教授曾说不能满足于篇篇孤立地讲解作品，应该把作品放在系列作品中叙事中的写法掌握人物的动作描写神态描写以及语言描写等，感受人物形象领悟文章中所蕴含的深沉母爱。后者则要求学生感受亲情，体味浓重的情意培养尊老爱幼珍惜亲情的思想认知。这两篇文章看似并无太大的关联，但是通过对这两篇文章语言风格内容主题的把握和对比分析，我们不难发现，无论是史铁生还是莫怀戚，他步步地前进，点点地成长。比较阅读在初中语文阅读教学的实践研究论文原稿。明确阅读目标，让阅读有方可望异同的区分以及主题的提取，是比较阅读最重要的目标。只有在明确阅读目标的基础上，我们才能引导初中生在阅读理解的过程中有速度有效地阅读。那么，如何才能明确阅读目标呢新课程标准将学习目标划分比如......”。

3、“.....和变色龙中些描写巡警奥楚蔑洛夫善于变化的句子整理到了起，令笔者不得不感叹这些学生丰富的想象力。在学生侃侃而谈的解读中，笔者也是获益良多，受益匪浅。同时，这些活动不仅让笔者对每个学生都产生了极为深刻的印象和认识，还促使这些学生将自身阅读分析的而对文章形成个系统的认识。在新的教育形势下，学生在课堂教学中的主体地位得到越来越多人的承认与认可。与此同时，无数案例也生动地证明了学生这主体地位的确立对课堂教学效率的提高有着极为重要的作用。作为初中语文教师，我们只有将学生的积极性最大限度地挖掘出来，并在遵循其身心发展规律的基础上潜移默化韩愈皇甫铈始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构，自名曰高轩过。人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴......”。

4、“.....书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。非大醉吊丧日率如此。过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰是儿要呕心乃已耳,新唐书李的教学计划步步地前进，点点地成长。比较阅读在初中语文阅读教学的实践研究论文原稿。在新的教育形势下，学生在课堂教学中的主体地位得到越来越多人的承认与认可。与此同时，无数案例也生动地证明了学生这主体地位的确立对课堂教学效率的提高有着极为重要的作用。作为初中语文教师，我们只有将学生的积极性最為珍贵的。比如，就有学生将孔乙己中些描写孔乙己守旧的句子，和变色龙中些描写巡警奥楚蔑洛夫善于变化的句子整理到了起，令笔者不得不感叹这些学生丰富的想象力。在学生侃侃而谈的解读中，笔者也是获益良多，受益匪浅。同时......”。

5、“.....还促使这些学生将自比较阅读在初中语文阅读教学的实践研究论文原稿引导初中生不断进步，教学才能立于不败之地。为强化这效果，笔者每周都会在自己执教的班级中展开以下活动在对比阅读教学中，笔者经常让学生将自己最喜欢的篇作品中的两处内容或者是两篇文章中的类似描写摘录下来，并写下自己的理解与分析。比较阅读在初中语文阅读教学的实践研究论文原稿。称前时之闻。又年，还自扬州，复到舅家问焉。曰泯然众人矣。王安石傷仲永在这两段文字中，李贺与方仲永有哪些共同点他们成年后的成就为何会出现如此大的差异呢方仲永中的指物作诗立就与李贺作诗中的哪句话有着异曲同工之妙带着诸如此类的阅读任务，学生便能在类似文章的对比阅读中不断逼近文章的核心思想，的综合素质......”。

6、“.....从而使教学活动能够获得来自各个方面的精神支持和物质保障。比如，秋天的怀念和散步。前者要求学生认真学习作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法掌握人物的动作描写神态描写以及语言描写等，感受人物形象领悟文章中所蕴含的深沉母爱。后者则要求学生感受亲情作诗仲永生年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗句，并自为其名。其诗以养父母收族为意，传乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十矣。令作诗，不大限度地挖掘出来，并在遵循其身心发展规律的基础上潜移默化地引导初中生不断进步，教学才能立于不败之地。为强化这效果......”。

7、“.....笔者经常让学生将自己最喜欢的篇作品中的两处内容或者是两篇文章中的类似描写摘录下来，并写下自己的理解与分析。岁能辞章身阅读分析的能力最大限度调动起来，从而在对类似或者不同文章的对比分析中实现了高效高质的阅读理解。其实，知识的获取都遵循着由浅到深由难到易的原则，初中语文的对比阅读亦是如此。因此，在阅读教学中，我们应该着重引导学生的阅读思路，使之逐渐建立起种对比阅读的意识。在此意识的影响下，他们才能跟着教体味浓重的情意培养尊老爱幼珍惜亲情的思想认知。这两篇文章看似并无太大的关联，但是通过对这两篇文章语言风格内容主题的把握和对比分析，我们不难发现，无论是史铁生还是莫怀戚，他们在字里行间所流露出的那种朴实无华的表述刻骨铭心的情感都是让读者感慨颇深最为感动的......”。

8、“.....这点恰恰比较阅读在初中语文阅读教学的实践研究论文原稿题的提取，是比较阅读最重要的目标。只有在明确阅读目标的基础上，我们才能引导初中生在阅读理解的过程中有速度有效地阅读。那么，如何才能明确阅读目标呢新课程标准将学习目标划分成了知识与能力目标过程与方法目标以及情感态度价值观目标等多个目标。通过这些目标的分类比较，我们不仅能够更有效地培养初中识，还能使之在脑海中构建起与之相关的知识网络，强有力地促进其知识体系的建立与完善。作为初中语文教师，我们不妨通过比较阅读的方法来提高初中生的阅读理解能力。关键词初中语文比较阅读具体策略中图分类号文献标识码在初中语文教学中，学生势必会接触到诸多不同内容不同题材以及不同体裁的文章。孙绍振怎样才能在阅读教学有序呢首先，作为比较阅读的内容难度适宜......”。

9、“.....初中生虽然少了些稚嫩之气，但是他们在理性思维的发展和完善上仍然存在诸多不足之处。作为初中语文教师，我们必须在遵循初中生的身心发展规律的基础上设臵系列的阅读课程，以确保他们能够全身心地投入其中，准确找出两篇文章的对比察差异，以便于找出矛盾的切入口。因此，如何让他们对这些文章产生系统而深入的认识，已经成为中学语文教学工作的重中之重。选择科学的比较阅读教学法，提高阅读教学实效，可以从以下方面展开实践。确定阅读顺序，让阅读有序可依阅读顺序不仅能够直接影响比较阅读的结果，还能有效调动初中生的阅读兴趣，使之在在字里行间所流露出的那种朴实无华的表述刻骨铭心的情感都是让读者感慨颇深最为感动的。对于涉世未深的中学生来说，这点恰恰是最為珍贵的。摘要在面对不同或相似内容题材或体裁的文章时......”。