1、“.....在初中语文课堂中，老师要带领学生对文章的字句进行分析和推敲，带领学生进行欣赏，这样就可以让学生自己学会体会文章之美。平桥村的孩子们偷得无私，学生们角色的扮演更是入神。这种情景体验感受到了人世间的淳朴善良与美好。初中语文课堂教学中有效渗透审美教育的构想论文原稿。审美教育对初中学生的影响良好的语言教育方法能够使得学生更容易获得个良好的审美状态和审美情趣，更加有利于学审美教育的构想论文原稿。审美教育对初中学生的影响良好的语言教育方法能够使得学生更容易获得个良好的审美状态和审美情趣，更加有利于学生未来的发展。在语文课本中往往很多文章的语句都隐含着深刻的含义，让人读起来感受到语言的魅力。比如人生自古谁无死，留取丹心照汗青的大无畏精神，让我们感受先人爱国精神南朝百十寺，多少楼台烟雨中的烟雨朦胧江南美景......”。

2、“.....它能够充分调动课堂环境，极大激发学生的学习兴趣和热情，有利于学生审美品质的培养。作为初中语文教师，在教学中要让学生不断感受体验文本之美好，还要遵循学生的审美规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，逐步培养学生的审美能力，在教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识和审美能力。特别是在讲究创意时尚的今天，有创新的头脑，又有美好的人文素养何其重要。让我们的语文课堂充满美像路标，点燃了老辈人的理想之光，也会潜移默化地影响年轻代。学生从保尔身上看到为了理想而自强不息抗争命运积极进取的人生追求，从而激发了追逐梦想奋斗人生的信念，感悟到了人生奋斗之精彩。泰戈尔说教育的目的是应当向人类传递生命的气息。尊重生命，让学生感受到生命的美好，应成为教育的永恒。鲁滨逊漂流记就是首生命的赞歌。主人公在困难面前毫不退缩，在绝境中求生存，这就是生命的价值......”。

3、“.....生活中的点点滴滴都是写作的素材。语文新课标中提出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。教师在作文教学中要引导学生从生活中寻找美，发现美，从而创造美。在经典名著阅读中感悟美大量阅读优秀的经典的文学作品，可以培养健康的审美情趣，丰富学生的文化世纪英国作家和评论家艾笛说我们想象里没有个形象不是从视觉进来的，可是我们有本领在接受了这些形象之后，把它们保留修改，并且组合成想象里最喜爱的各式各种图样和幻想。莱特兄弟从飞鸟的启示发明飞机白居易由李隆基与杨玉环的爱情经历创作出具有艺术魅力的长篇歌行长恨歌等，这就是审美创造的结果。在写作练笔中创造美言为心声是真实情感的流露，寻语即寻思是心灵素养外化为语言运用......”。

4、“.....提升综合素质有助于学生塑造健全的人格有利于学生树立正确的人生观价值观和世界观有利于学生陶冶情操，净化心灵，追求人性的至善至真至美。在想象和联想中拓展美在天上的街市中，郭沫若运用想象和联想营造出了幅牛郎织女自由幸福美好的生活画面，意味深远，意境开阔，让读者产生无尽的遐想，对理想世界无限憧憬。奥地利心理分析学家马赫曾对联想做过这样精辟的论述在两种突然同时迸发的意识内容和生的审美能力，在教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识和审美能力。特别是在讲究创意时尚的今天，有创新的头脑，又有美好的人文素养何其重要。让我们的语文课堂充满美，让渗透审美教育的语文教学熏陶出懂得欣赏美和创造美的人才。参考文献程诚初中语文教学探索的方向及启示科学中国人，姜亚南语文体验式閱读教学探索重庆重庆师范大学，张林新课程理念下初中语文阅读教学探索中华少年，杨敏试论语文教学气息......”。

5、“.....让学生感受到生命的美好，应成为教育的永恒。鲁滨逊漂流记就是首生命的赞歌。主人公在困难面前毫不退缩，在绝境中求生存，这就是生命的价值。学生读出了只有坚持才能胜利，只有实干才能摆脱困境。唯积极乐观，坚持到底，永不放弃，乃生命之精彩。老人与海更是对生命执着的诠释。读李薇漪的重返狼群，学生感受到了人与动物的和谐对生命的尊重。教师引导学生读中外文学名著，诵读经典古诗文，就是引导达真情实感。教师在作文教学中要引导学生从生活中寻找美，发现美，从而创造美。在经典名著阅读中感悟美大量阅读优秀的经典的文学作品，可以培养健康的审美情趣，丰富学生的文化底蕴。腹有诗书气自华。课标指出，阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此，在名著的阅读中，应该让学生自己感悟美，欣赏美，体会生活的乐趣和体验生命的美好......”。

6、“.....种内容在出现时，也唤起另种内容。这种联想使学生产生愉悦的快感，联想的结果是学生的思维超出了作品本身。吟诵李白的不朽诗句黄河之水天上来，出现在人的脑海里的何止是黄河呢也许是浩瀚无际的大海，也许是泻千里的黄果树瀑布，也许是滚滚东去的长江之水想象在人们头脑中迭现的是许多波澜的画面，使审美的感受更丰富了。朽诗句黄河之水天上来，出现在人的脑海里的何止是黄河呢也许是浩瀚无际的大海，也许是泻千里的黄果树瀑布，也许是滚滚东去的长江之水想象在人们头脑中迭现的是许多波澜的画面，使审美的感受更丰富了。关键词教学方法初中语文审美教育中图分类号文献标识码初中语文课堂教学中渗透审美教育的意义培养学生的审美意识良好的审美心理素质，尊重学生的审美个性，是中学阶段审美教育的重中之重。审美教育有利于促进学历创作出具有艺术魅力的长篇歌行长恨歌等，这就是审美创造的结果......”。

7、“.....寻语即寻思是心灵素养外化为语言运用，我手写我心更直接地道出了真情流露于文章创作中的道理。比如让学生写我心中的那轮明月作文时，学生笔下的明月就有如下情愫妈妈的爱如同皎洁明月老师的呵护与陪伴如同轮明月经典书籍的阅读如同轮明月引领我走出黑暗对家人的怀念如同明月寄去我的相思等等。学生在作中的美育渗透新课程学习，。在想象和联想中拓展美在天上的街市中，郭沫若运用想象和联想营造出了幅牛郎织女自由幸福美好的生活画面，意味深远，意境开阔，让读者产生无尽的遐想，对理想世界无限憧憬。奥地利心理分析学家马赫曾对联想做过这样精辟的论述在两种突然同时迸发的意识内容和中，种内容在出现时，也唤起另种内容。这种联想使学生产生愉悦的快感，联想的结果是学生的思维超出了作品本身。吟诵李白的不学生触摸到名著最感人的神经，从而感受到名著那深沉的震撼和永久的回味......”。

8、“.....感悟人性的美与丑。结语在初中语文课堂中渗透审美教育就是现代教学中重要的教学方法之，它能够充分调动课堂环境，极大激发学生的学习兴趣和热情，有利于学生审美品质的培养。作为初中语文教师，在教学中要让学生不断感受体验文本之美好，还要遵循学生的审美规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，逐步培养生读钢铁是怎样炼成的书，学生体会到了保尔不怕牺牲的精神钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。保尔为了理想和信念，献出了青春健康和生命。这是怎样的种精神境界,保尔的精神像火种，像路标，点燃了老辈人的理想之光，也会潜移默化地影响年轻代。学生从保尔身上看到为了理想而自强不息抗争命运积极进取的人生追求，从而激发了追逐梦想奋斗人生的信念，感悟到了人生奋斗之精彩。泰戈尔说教育的目的是应当向人类传递生命的中流露出真善美的情感与追求正是种审美创造。再如练笔行走在......”。

9、“.....生活中的点点滴滴都是写作的素材。语文新课标中提出写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表初中语文课堂教学中有效渗透审美教育的构想论文原稿美。在优秀文学作品的陶冶下，学生会养成个良好的审美习惯和审美素养，去认识美好的事物，学会追求美好，从而提升价值观。初中语文课堂教学中有效渗透审美教育的构想论文原稿。世纪英国作家和评论家艾笛说我们想象里没有个形象不是从视觉进来的，可是我们有本领在接受了这些形象之后，把它们保留修改，并且组合成想象里最喜爱的各式各种图样和幻想。莱特兄弟从飞鸟的启示发明飞机白居易由李隆基与杨玉环的爱情经生未来的发展......”。