1、“.....河北邯郸人，本科，中小学高级教师，主要研究方向为语文教育教学注重小组建设，学生语言知识文学常识新课程要求整个教材的体系及内容等，要使我们的教学研究更具科学性。在意识上，我们必须树立种理念，尊重学生，最大限度地调动学生的内在积极性。在教法上要树立先学后教，以学定教，直至不教而教的思想。在教学设计上要充分考虑教学目标文章的初中语文课堂教学的几点思考论文原稿的，都是本末倒臵的做法。语文是门语言学科，无论何时视觉的审美永远都代替不了对语言的品味，再精美的课件也代替不了对文学的欣赏，对语言文字的品味遐想玩味是多媒体课件永远无法企及的......”。

2、“.....比如展示有关资料扩学以来取得的重要成果之。教学手段的运用方面教学手段是为课堂教学服务的，它永远只是教学的辅助手段。在实际的听课调研中发现，相当部分教师在多媒体课件的使用上存在着误区。他们当中相当部分人完全抛弃传统的小黑板录音机等媒介，认为多媒体无所不能。另种情分类号文献标识码课堂教学上值得欣慰的地方课堂教学上值得欣慰的地方主要表现在尊重学生，注重主体地位的突出学生是课堂学习的主人，无论是教学设计的编写教学方法的选择还是课内外作业的布臵，教师都应从学生的发展出发，真正想学生之需，想学生之能，想学邯山区初中语文课堂上存在的问题不容忽视的是......”。

3、“.....离开了教学目标就无从谈节课的成败优劣。在实际的调研听课中发现了以下这几种情况是语文的课堂上，我们语文教师用其特有的语言魅力，对学生的回答没有做简单的肯定，更没有严厉的否定，而是似春风化雨般的鼓励欣赏纠正引导，对语文课堂教学起到了积极的推进作用。教学活动的设计方面教学活动的设计是节课的主体，它是教师教学能力的个较好体现。学生之需，想学生之能，想学生之用，在课堂教学中尽力培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用......”。

4、“.....虽然还没有达到学生生命主体这高度，但学生是发展的唯主体这意识已深入到广大初中语文教师系。在语文课堂建设的道路上，我们的教师只是帮学者。课堂教学上，教师要使自己的强势弱些，再弱些，让學生强些，更强些，品味语言，玩味语言，彰显语文教学特色,作者简介姜俊丽，女，年生，河北邯郸人，本科，中小学高级教师，主要研究方向为语文教育教学续的专业学习，包括语言知识文学常识新课程要求整个教材的体系及内容等，要使我们的教学研究更具科学性。在意识上，我们必须树立种理念，尊重学生，最大限度地调动学生的内在积极性。在教法上要树立先学后教，以学定教，直至不教而教的思想......”。

5、“.....可以说，在我区多数初中语文的课堂上，我们语文教师用其特有的语言魅力，对学生的回答没有做简单的肯定，更没有严厉的否定，而是似春风化雨般的鼓励欣赏纠正引导，对语文课堂教学起到了积极的推进作用。成败优劣。在实际的调研听课中发现了以下这几种情况是教学目标制定本身就存在欠缺，教师只是根据自己的经验判断，泛泛制定几大块，在教师的教案本上经常出现这样的现象教学目标掌握本课的生字词了解本文内容，划分段落层次体会作者的情感。可以说，在我区多数初上，这些都是不可取的，都是本末倒臵的做法。语文是门语言学科......”。

6、“.....再精美的课件也代替不了对文学的欣赏，对语言文字的品味遐想玩味是多媒体课件永远无法企及的。我们应根据需要让多媒体课件为我们的课堂教学服务，心中，这也是我区实施新课堂教学以来取得的重要成果之。邯山区初中语文课堂上存在的问题不容忽视的是，在我区的初中语文课堂上确实存在着许多亟待解决的问题教学目标的定位方面评判节课成功与否的个重要指标就是看教学目标的达成度，离开了教学目标就无从谈节课键词初中语文课堂教学思考中图分类号文献标识码课堂教学上值得欣慰的地方课堂教学上值得欣慰的地方主要表现在尊重学生，注重主体地位的突出学生是课堂学习的主人......”。

7、“.....教师都应从学生的发展出发，真正虑教学目标文章的核心价值教学活动的编排以及教学知识的落实几个方面，要不断培养教师对课程和教材整合的能力。教研活动的重点不是放在课后的评课上，而应放在如何进行教学设计和再教设计上。在小组建设上，要多动脑筋，用真功夫探索适合本校特色的小组建设评价如展示有关资料扩大课堂知识容量，播放有关场景增强直观体验，还有为了节省时间拓展链接些内容等。总之，我们要恰当地合理地运用这教学手段，让它服务于我们的课堂教学，让我们的语文课堂因之而熠熠生辉。在今后的教学教研中，作为语文教师......”。

8、“.....另种情况就是过分依赖多媒体课件，节课完全靠播放多媒体课件来进行。很多教师有公开课就慌，他们紧张的不是课，而是该怎么来制作课件，怎么使自己的课件更精彩。尤其是微课盛行的现在，不是拿微课为课堂教学服务，而是把目光放在了如何使技术手段更高习状态发生改变合作学习成果已初见锋芒。课堂上同学们情绪饱满，思维活跃，小组谈论合作探究，他们或展示搜集的作者资料，或交流学习中的疑难困惑，或分享学习成果，或补充文本的更深链接，自主学习与合作学习已经突破了最初字面上的组建，达到了较为实用的切合心价值教学活动的编排以及教学知识的落实几个方面......”。

9、“.....教研活动的重点不是放在课后的评课上，而应放在如何进行教学设计和再教设计上。在小组建设上，要多动脑筋，用真功夫探索适合本校特色的小组建设评价体系。在语文课堂建课堂知识容量，播放有关场景增强直观体验，还有为了节省时间拓展链接些内容等。总之，我们要恰当地合理地运用这教学手段，让它服务于我们的课堂教学，让我们的语文课堂因之而熠熠生辉。在今后的教学教研中，作为语文教师，我们在行动上要进行持续的专业学习，包就是过分依赖多媒体课件，节课完全靠播放多媒体课件来进行。很多教师有公开课就慌，他们紧张的不是课，而是该怎么来制作课件，怎么使自己的课件更精彩......”。