1、“.....课外阅读效果程度取决于学生是浅析课外阅读教学效率的提升策略论文原稿容。此外教师还可以根据本阶段学生年龄特点进行定数量课外阅读书目推荐，帮助学生整理出必读书目和选读书目，为他们提供充足的课外阅读资源储备。摘要语文考虑到现阶段学生阅读习惯及阅读能力水平，进行具有定意义的内容选取。课外阅读内容选取要紧密结合课内阅读内容......”。

2、“.....才能提高学生主动进行课外阅读意识，促进语文阅读理解能力发展提高。浅析课外阅读教学效率的提升策略论文原稿。课外阅读效果课外阅读教学的高效率开展，更需要教师运用先进的教学理念，深入考虑学生的家庭社会等外部环境因素和学生在课外阅读中会遇到的现实问题......”。

3、“.....为学生提供充足时间和空间进行主动思考，是当前语文阅读教学主要理念要求。然而在语文阅读教学课堂中，有很多现实问题。通常教师习惯性采取的指导方式就是课外阅读开始前，老师会布臵学生些知识点较强的阅读要求，最终目的无非是为了考试答题做准备。然后在课堂教学活动开展。浅析课外阅读教学效率的提升策略论文原稿......”。

4、“.....导致读文兴趣不浓长期以来语文课外阅读教学，习惯了传统以教师为主体的指新，影响阅读质量提高教师在课堂上把学生看作学习过程的主人，为学生提供充足时间和空间进行主动思考，是当前语文阅读教学主要理念要求。然而在语文阅读教浅析课外阅读教学效率的提升策略论文原稿多教师却直习惯把自己看作课堂学习中心......”。

5、“.....因此严重影响了正常课外阅读教学活动开变化的现象，会使学生逐步丧失课外阅读兴趣，最终导致语言能力和语文素养得不到应有的发展提高。课外阅读教学存在的突出问题课外阅读教学缺乏创新，影响阅提高学生主动进行课外阅读意识，促进语文阅读理解能力发展提高。课外阅读教学的高效率开展......”。

6、“.....深入考虑学生的家庭社会等外部提问学生布臵好的课外阅读理解问题。最后还要组织学生在课堂上背诵理解梳理出的阅读理解问题答案，学生根本没有读文思考必要。这种长期忽视学生阅读过程思方式，课外阅读过程中，学生的阅读活动总是围绕老师来进行。学生在文本阅读中所产生的感受体验也必然受限于老师的主观意识思维......”。

7、“.....有很多教师却直习惯把自己看作课堂学习中心。尤其是在课外阅读教学设计和阅读活动中都喜欢以自己的主观看法认识为走向，因此严重影响了正常课外阅境因素和学生在课外阅读中会遇到的现实问题，真正把学生看作课外阅读的主人，教学活动时刻围绕学生读文需要......”。

8、“.....课外阅读内容的选取切忌盲目，要确保学生阅读兴趣，有利于促进语文阅读教学高质量开展。教师只有做到系统性地进行课外阅读资源选取，才读拓展。还可以灵活选取所学课文作者的文章作为课外阅读内容，使学生在掌握阅读原著方法技巧基础上，扩展阅读理解些和作者相近风格的章节内容。此外教师还形成较强阅读兴趣......”。

9、“.....因此教师在课外阅读教学开展中，在阅读内容选取上必须考虑到现阶段学读教学可以使学生听说读写能力得到综合性发展提高，课外阅读教学又是语文阅读教学重要辅助形式。良好的课外阅读教学活动开展，可以有效促进学生对课文知识文章来进行课外阅读拓展。还可以灵活选取所学课文作者的文章作为课外阅读内容......”。