1、“.....同時对公式的含义也能正确理解，还从中使他们悟出了多边形与角形之间的联系，遇到解决多边形问题时可先将它转化为角形后再来解决的种思维多命题的发现性质的得出思路的形成和方法的创造，都可以通过数学猜想而得到。通过猜想不仅有利于学生牢固地掌握知识，也有利于培养他们的推理能力。通过自主探索合作交流培养学生的推理能力培养学生的推理能力，教师要在教学过程中拓宽培养空间，充分发挥学生的主体意识，要设置些有意义的富有浅谈初中数学教学学生推理能力的培养论文原稿的新教材有利于合情推理教学是教师的教学观念的转变，对新课程的理念有了定的体会。是中考试题的导向作用。从最近几年各地的数学中考题来看，各地都比较重视对推理能力的考查，比如让学生寻找规律......”。

2、“.....因此教师在教学中比较重视对合情推理能力的培养。摘要培养学生的推理能力是初中数学生寥寥无几。浅谈初中数学教学学生推理能力的培养论文原稿。数学课程自身特点对于推理能力的要求数学课程对于知识与能力的相互转化十分重视，学生逻辑推理能力的塑造是数学学习的重要手段。随着科学的发展，学生的视野开始变的开阔，知识与信息的来源广泛，如果缺乏推理能力对于数学知识视对推理能力的考查，比如让学生寻找规律，提出猜想等，因此教师在教学中比较重视对合情推理能力的培养。数学课程自身特点对于推理能力的要求数学课程对于知识与能力的相互转化十分重视，学生逻辑推理能力的塑造是数学学习的重要手段。随着科学的发展，学生的视野开始变的开阔......”。

3、“.....学生推理能力的培养要贯穿于整个教学过程，可以通过学生的自主探索合作交流推理能力，还可以多方位的发展学生的思维能力来培养推理能力，注重数学语言的表达训练等也是提高推理能力的有效方法。初中生推理能力的培养和发展具有如下特训练学生的推理论证能力。而千万不能只顾对照参考答案把本身是正确的推理论证打错了，这样做不利于学生推理论证能力的培养。总结总之，数学教学中对学生进行推理能力的培养，对于我们教师，能提高教学效率，增加课堂教学的趣味性，优化教学条件，提升教学水平和业务水平。对于学生，它不但能使悟出了多边形与角形之间的联系，遇到解决多边形问题时可先将它转化为角形后再来解决的种思维方式......”。

4、“.....人们可以通过生活经历锻炼和培养自己的逻辑思维能力提高推理能力。教师在授课时需要脱离课本案例，引用更多实推理能力，教师要在教学过程中拓宽培养空间，充分发挥学生的主体意识，要设置些有意义的富有挑战性的问题，为学生提供发展推理能力的素材。学生的能力只有在探索讨论合作交流中才能得到提高。因此我们在教学过程中应当留足够的时间和空间让学生参与到教学中去，教师在教学过程中只需作定的点拨课程学习的重要基础初中生在学习数学的传统过程中，往往是老师把需要传授的知识和课程固定式思维结合起来，学生将老师的思维固化在自己的脑海中，形成模式思维。而数学推理能力是对数学逻辑思维进行探索求知过程的研究......”。

5、“.....因此培养学生的推理思维能力也就成为浅谈初中数学教学学生推理能力的培养论文原稿生学到知识，会解决问题而且能使学掌握在新问题出现时该如何应对的思想方法，更好的发挥学生的潜能。参考文献张旭枚论初中数学教学中学生合情推理能力的培养福建论坛，李纯浅谈初中数学合理推理能力的培养知识经济，刘森怎样在数学教学中培养学生的推理论证能力中华少年，。学生培养合情推理能力。批改学生作业时，注意学生推理论证的正确性批改学生作业时，应逐题逐步进行精批细改，这样方面可以从中发现些，促使教师改进教学方法另方面可能从中发现些好的论证方法。教师把这些好的论证方法摘抄下来，再次讲给学生听，这不是个很好的题多解的例子吗这样做有利利于学生推理论证能力的培养。总结总之......”。

6、“.....对于我们教师，能提高教学效率，增加课堂教学的趣味性，优化教学条件，提升教学水平和业务水平。对于学生，它不但能使学生学到知识，会解决问题而且能使学掌握在新问题出现时该如何应对的思想方法，更好的发挥学生的众所周知的案例，帮助学生更好的理解问题。如在教授角形的稳定性问题之时，教师可以更多的引用学生众所周知的生活中常见的案例，让学生真正理解角形稳定性相关原理，自行车脚架设计凳子条腿的设计照相机角支架，这些案例都是学生在日常生活中可以接触到的，更容易引起学生的观察和思考。帮助即可。如我在讲授多边形的内角和时，先让学生将个多边形分成若干个角形，并讨论怎样分割最容易......”。

7、“.....学生从这些问题的探究中，很容易找到规律，并能归纳出多边形的内角和计算公式。同時对公式的含义也能正确理解，还从中使他学习数学的重要保证。浅谈初中数学教学学生推理能力的培养论文原稿。在中学数学教学中，许多命题的发现性质的得出思路的形成和方法的创造，都可以通过数学猜想而得到。通过猜想不仅有利于学生牢固地掌握知识，也有利于培养他们的推理能力。通过自主探索合作交流培养学生的推理能力培养学生潜能。参考文献张旭枚论初中数学教学中学生合情推理能力的培养福建论坛，李纯浅谈初中数学合理推理能力的培养知识经济，刘森怎样在数学教学中培养学生的推理论证能力中华少年，。如何在数学教学中培养学生的推理能力......”。

8、“.....这样方面可以从中发现些，促使教师改进教学方法另方面可能从中发现些好的论证方法。教师把这些好的论证方法摘抄下来，再次讲给学生听，这不是个很好的题多解的例子吗这样做有利于训练学生的推理论证能力。而千万不能只顾对照参考答案把本身是正确的推理论证打错了，这样做式。教师要运用生活场景培养学生的推理能力现实生活对于培养人的推理能力有很大的帮助，人们可以通过生活经历锻炼和培养自己的逻辑思维能力提高推理能力。教师在授课时需要脱离课本案例，引用更多实用的众所周知的案例，帮助学生更好的理解问题。如在教授角形的稳定性问题之时，教师可以更多的战性的问题，为学生提供发展推理能力的素材......”。

9、“.....因此我们在教学过程中应当留足够的时间和空间让学生参与到教学中去，教师在教学过程中只需作定的点拨即可。如我在讲授多边形的内角和时，先让学生将个多边形分成若干个角形，并讨论怎样分割最容易学教学不容忽视的教学环节，学生推理能力的培养要贯穿于整个教学过程，可以通过学生的自主探索合作交流推理能力，还可以多方位的发展学生的思维能力来培养推理能力，注重数学语言的表达训练等也是提高推理能力的有效方法。浅谈初中数学教学学生推理能力的培养论文原稿。在中学数学教学中，信息进行系统化的处理，难以将其应用于实践中。只有培养学生的推理能力才能够在信息时代合理地运用其来解决实际问题......”。