1、“.....根据不同的教学内容，不断变换教学方法，使学生产生新鲜感，即新颖效应，调动了学生学习的积极性，激发了学生的兴趣，所以教学效果很如何提高初中历史教学效率论文原稿握的知识更牢固。再讲到金和南宋的对峙时，因为很多同学对岳飞比较了解，所以我采用让学生讲述岳飞的故事，然后老师引导归纳知识点的方法来讲述本框题如何提高初中历史教学效率论文原稿，每位同学都想当老师提出问题......”。

2、“.....这个框题的内容通过学生的问答和老师的补充很轻松地就掌握了，避免了传统教学的枯燥，而且学生记忆很牢固。动有趣的故事后，自然很想了解这个民族以及契丹和宋朝的关系，所以我顺水推舟以此导入新课，学生学习本课的兴趣就自然被调动起来了。在讲契丹兴起和陈桥兵变这个框题时，因为此框题容易理解采取灵活多样的方法和手段以民族政权并立的时代为例，利用灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣......”。

3、“.....都与教师的导语很有关系。所以堂讨论，学生对本课了解非常深刻，记忆得非常牢固如何提高初中历史教学效率论文原稿如何提高初中历史教学效率论文原稿。除此之外还可引用学生问老师答知识竟赛等方法。运用多种教学方局面最终是怎样结束的为什么会结束通过这样的学习讨论，学生对本课了解非常深刻，记忆得非常牢固。如匈奴的兴起及与汉朝的和战这课，在讲到昭君出塞这框题时，可先讲昭君出塞的故事......”。

4、“.....可先讲昭君出塞的故事，讲完故事后引导学生回答昭君出塞的意义是什么这个问题，因为学生听故事很认真，所以这个问题学生很快就能回答出来，并且记忆非常牢固。又较了解，所以我采用让学生讲述岳飞的故事，然后老师引导归纳知识点的方法来讲述本框题。除此之外还可引用学生问老师答知识竟赛等方法。运用多种教学方法教学，这种方式以心理学为依据，在传如何提高初中历史教学效率论文原稿法教学，这种方式以心理学为依据......”。

5、“.....根据不同的教学内容，不断变换教学方法，使学生产生新鲜感，即新颖效应，调动了学生学习的积极性，激发了学生的兴趣，所以教学效果很的故事了解比较多，有的同学甚至还看过电视剧国演义，所以学生讲的有声有色，滔滔不绝，而后教师用谈话法讲完课文后，引导学生讨论国鼎立局面最终是怎样结束的为什么会结束通过这样的学动的积极性很高，这个框题的内容通过学生的问答和老师的补充很轻松地就掌握了，避免了传统教学的枯燥......”。

6、“.....讲到辽宋夏的和战这个框题时，因为澶渊之盟是重点又是难点，所以故事后引导学生回答昭君出塞的意义是什么这个问题，因为学生听故事很认真，所以这个问题学生很快就能回答出来，并且记忆非常牢固。又如国鼎立这课可让学生来讲些有关国的故事，因学生对国国鼎立这课可让学生来讲些有关国的故事，因学生对国的故事了解比较多，有的同学甚至还看过电视剧国演义，所以学生讲的有声有色，滔滔不绝......”。

7、“.....引导学生讨论国鼎立授知识的过程中，根据不同的教学内容，不断变换教学方法，使学生产生新鲜感，即新颖效应，调动了学生学习的积极性，激发了学生的兴趣，所以教学效果很好。如匈奴的兴起及与汉朝的和战这课，采用了讨论的方式来掌握本框题，让学生讨论两分钟，各抒已见，然后老师进行归纳总结，这样不但调动起学生的积极性，而且学生掌握的知识更牢固。再讲到金和南宋的对峙时......”。

8、“.....同学不会回答的问题，再由老师讲解本框题。以这种方式讲课，因为每位学生都有被提问的可能，所以看书很认真，每位同学都想当老师提出问题，所以都在积极寻找问题并且参与我先放录音讲述契丹族产生的传说故事，然后提出契丹是怎样个民族契丹和宋朝的关系如何这样导入，学生听完契丹族产生这个生动有趣的故事后，自然很想了解这个民族以及契丹和宋朝的关系，好。参考文献张宏张瑞良，计算机辅助中学历史教学的尝试和设想......”。

9、“.....科技信息科学教研。采取灵活多样的方法和手段以民族政权并立的时代为例，利用参考文献张宏张瑞良，计算机辅助中学历史教学的尝试和设想，中學历史教学参考唐兴明中学历史教学改革尝试，科技信息科学教研。除此之外还可引用学生问老师答知识竟赛等方法。运用多种教学方到辽宋夏的和战这个框题时，因为澶渊之盟是重点又是难点，所以采用了讨论的方式来掌握本框题，让学生讨论两分钟，各抒已见......”。