1、“.....英语相对来说是门实践性比较强的课程，需要学生在学习理论习的词汇有，叫學生从家里把相应的物品带来，并在物品上面标上价格。学生扮成售货员和顾客，操练句型学生在自初中英语教学中游戏教学模式的运用论文原稿式的运用论文原稿。模拟生活场景型游戏学习语言的目的在于应用。现在很多学生学的是哑巴英语，他们应试能力很强，但是口语很差，不敢张口用英语与人交流。行之有效的解决方法之是给学生创造英语交流的环境。作为老师，其实我们可以在课堂上把课文中的内容还原成真实的生活场标签......”。

2、“.....叫學生从家里把相应的物品带来，并在物品上面标上价格。学生扮成售货员和顾客，操练句型汇，并激发学生的英语思维，训练其英语反应能力。模拟生活场景型游戏学习语言的目的在于应用。现在很多学生学的是哑巴英语，他们应试能力很强，但是口语很差，不敢张口用英语与人交流。行之有效的解决方法之是给学生创造英语交流的环境。作为老师，其实我们可以在课堂上把课文中摘要随着社会的快速发展，教育体制也在不断地革新，新的教育体制要求教育从学生的实际出发，注重学生全方位的发展......”。

3、“.....要结合学生的个性展开教学活动。在初中英语教学中加入游戏教学的方式，能提高学生学习英语的热情和积极性。英语相对来说是门实践性比较强的课程，作，既可以训练听力，还可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的沟通和交流，让学生在快乐中学习英语。总之，英语词汇游戏教学法就是通过游戏把学生从单词的死记硬背中解脱出来，在教师的引导下，学生通过观察发现归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策。教师准备个手提袋，将事先准备好的物品放入袋内，教师问学生......”。

4、“.....。在英语教学过程中采用游戏教学是比较好的教学方式，适合在实际教学中大力提倡。初中英语教学中游戏教学模式的运用论文原稿。游戏教学法在句型教学中的应用教师若要巩固学生所学的句型或单词，可以通过设计来实现，它可以帮助学游戏中，学生根据教师的指令做动作，既可以训练听力，还可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，加强师生之间的沟通和交流，让学生在快乐中学习英语。总之，英语词汇游戏教学法就是通过游戏把学生从单词的死记硬背中解脱出来，在教师的引导下......”。

5、“.....掌握初中英语教学中游戏教学模式的运用论文原稿，发展学生的思维和想象力，为学习整体语言奠定了坚实的基础。参考文献胡相艳网络环境下的游戏教学策略在课堂教学中的应用研究上海上海师范大学，姜春波初中英语有效教学的研究石家庄河北师范大学，侯春丽课堂教学策略在初中英语差异教学中的运用初探重庆西南大学，。可以根据相关的句型，发口令让学生做相应的动作，每组派个代表来做，然后进行评分，比较哪组做得好又快。如,等。在此游戏中，学生根据教师的指令做动用随意猜测......”。

6、“.....或学生可多次猜测，直到猜对为止。游戏教学法在听力教学中的应用新教材中的游戏，可以训练学生的听力，帮助记忆单词句型。例如，在教学，教师回答，或学生可多次猜测，直到猜对为止。游戏教学法在听力教学中的应用新教材中的游戏，可以训练学生的听力，帮助记忆单词句型。例如，在教学，的句型中。教生巩固所学的单词和句型。特别适合于用学过的单词套用新句型，用旧句型引出新单词，这样既可以让学生更好地理解和记忆知识，还可以让学生灵活运用句型。例如，教师在讲授时......”。

7、“.....形成有效的学习单词策略，发展学生的思维和想象力，为学习整体语言奠定了坚实的基础。参考文献胡相艳网络环境下的游戏教学策略在课堂教学中的应用研究上海上海师范大学，姜春波初中英语有效教学的研究石家庄河北师范大学，侯春丽课堂教学策略在初中英语差异教学中，的句型中。教师可以根据相关的句型，发口令让学生做相应的动作，每组派个代表来做，然后进行评分，比较哪组做得好又快。如,等。在初中英语教学中游戏教学模式的运用论文原稿帮助学生掌握句型。教师准备个手提袋......”。

8、“.....教师问学生，学生可以用或知识的同时，加强口语应用，只有这样才能把英语变成真正实用的知识。文章主要分析了游戏教学在初中英语教学中的作用以及实施游戏教学的策略。初中英语教学中游戏教学模式的运用论文原稿。游戏教学法在句型教学中的应用教师若要巩固学生所学的句型或单词，可以通过设计己喜闻乐见的活动中巩固了新知，体会了学习的快乐，学习英语的积极性和兴趣得到了很大的调动。游戏教学法在词汇教学中的应用词汇教学游戏的主要目的在于，让学生将所学的词汇应用到英语情境中......”。

9、“.....并激发学生的英语思维，训练其英语反应能力。摘要随着社会的快景，让学生身临其境，这样就能够很自然地把所学的英语词汇和句型运用于生活中。我以人教版年级上册为例，学生都有去服装店购买服装的经历，我们课前可以把教室布置成个服装店，贴上标签，这个单元要学生在自己喜闻乐见的活动中巩固了新知，体会了学习的快乐，学习英语的积极性和兴趣得到了很大的调动。词汇游戏涉及面广，可以训练学生的听说读写能力。所以，教师有必要从实际出发，科学合理地设计各种游戏......”。