1、“.....狭义上的美育指的是审美教育，主要指通过艺术手段对人们进行教育。音绘家乡自然的美，如雨中峡沂蒙山小调浏阳河等。这些作品不仅仅可以激发大学生对自然的爱，培养其欣赏自然美的能力，而且能激发学生热爱家乡的热情，从而达到美育的目的。如赞颂人世间美好情感的茉莉花友谊地久天长关于艺术美的歌曲也随处可见，既有表现大论高师音乐教学中审美教育论文原稿生活美和社会美等诸方面的能力。而素质教育是对人的身心发展的基本条件的培育。音乐教育在素质教育中的主要作用就是培养学生感受与创造自然美艺术美和社会美的能力。因而，音乐教育显得尤为重要......”。

2、“.....。论高师音么这节课不仅仅是欣赏了祖国颂这首曲子，还能给学生以美的享受。要充分体现以学生为主体的理念。高师音乐教学要充分体现以学生为主体，以培养学生知识能力为主线的教学原则。教师要让学生从整体上感受音乐，最终使得其感情上受到陶冶，理智上得到升华。美育的该注意以下几个方面改变传统的音乐教学模式。音乐是门表情艺术，音乐教育是通过音乐的特有听觉形象去激发学生对美的理解和创造。用表达的歌声和欣赏的美丽与高贵的音乐，能使学生受到音乐的影响和感染的影响，使学生在感情性格思想上都是有益的影响。如歌曲祖与传统美育相比，当代音乐审美教育具有许多新的特征......”。

3、“.....审美教育能否顺利开展离不开相关学科的发展情况。在当代美国教育家加德纳的主持下，关于教育学心理学发展的观点针对传统的项目为零的弊端，提出了多元智能理论。在世纪年代的第十统的音乐教育除了强调自己的审美功能外，也强调了其他的教育功能，如教育功能教化功能宣传功能等。音乐审美教育的实践需要加强，理论研究的迫切性不言而喻。论高师音乐教学中审美教育论文原稿。审美教育在高师音乐教育领域顺利开展的原因世纪以来，在社会问题新校园，。论高师音乐教学中审美教育论文原稿。与传统美育相比，当代音乐审美教育具有许多新的特征，这与许多学科有关。由此......”。

4、“.....在当代美国教育家加德纳的主持下，关于教育学心理学发展的观点针对传统冶，理智上得到升华。美育的实施过程中，音乐教育是重要途径之。我国的古人早就提出移风易俗，莫善于乐。这里的移风易俗用现代的语言来说，就是精神上的升华。音乐教育的主要功能是提高国民素质。个全面发展的人，其素质应当包含健康的体质，高度的理性，丰富上都是有益的影响。如歌曲祖国颂。这是首赞美我们伟大祖国的作品，展现了作曲家对祖国的热爱和无限的赞美。在欣赏此首乐曲的同时，可以让学生发挥想像和联想的心理机制，让他们在心目中描绘个充满敬仰爱慕高尚的形象。最后......”。

5、“.....审美教育已成为我国高师音乐教育领域中的主要研究领域，分析其原因，大致有以下两个方面第，审美教育之所以成为高师音乐教育主要研究领域，有其内在的原因。当代音乐审美教育与传统的美育观念相比，具备了许多崭新的内求全面发展的人才的背景下，审美教育已成为我国高师音乐教育领域中的主要研究领域，分析其原因，大致有以下两个方面第，审美教育之所以成为高师音乐教育主要研究领域，有其内在的原因。当代音乐审美教育与传统的美育观念相比，具备了许多崭新的内涵。可以说，会美和艺术美的融合。正如罗丹所说不是缺少美，而是缺少发现......”。

6、“.....那么这将成为高师美育的重要方式和途径。音乐教材中虽然有丰富的审美素材，但如果没有体现在教学中，那么它就不是审美教育的作用。鉴于目前高的项目为零的弊端，提出了多元智能理论。在世纪年代的第十个世纪，美国斯佩里发现了大脑的功能，提出了大脑的科学性，从而导致了正确的大脑革命，对大脑的发展提供了强有力的科学示范。审美教育在高师音乐教育领域顺利开展的原因世纪以来，在社会主义素质教育情感，欣赏创造自然美艺术美生活美和社会美等诸方面的能力。而素质教育是对人的身心发展的基本条件的培育......”。

7、“.....因而，音乐教育显得尤为重要。参考文献刘奎华浅谈音乐教育中的美，觉得自己的祖国太伟大了。那么这节课不仅仅是欣赏了祖国颂这首曲子，还能给学生以美的享受。要充分体现以学生为主体的理念。高师音乐教学要充分体现以学生为主体，以培养学生知识能力为主线的教学原则。教师要让学生从整体上感受音乐，最终使得其感情上受到音乐教学的现状，笔者认为应该注意以下几个方面改变传统的音乐教学模式。音乐是门表情艺术，音乐教育是通过音乐的特有听觉形象去激发学生对美的理解和创造。用表达的歌声和欣赏的美丽与高贵的音乐，能使学生受到音乐的影响和感染的影响......”。

8、“.....也有表现作曲家创造美好生活的内容和理想的小河淌水再相聚，大草原。这些作品可以让学生就在情感上受到感染，在智力上受到启发，将灵魂得到净化，推动他们争取真理与正义，这就实现了高师美育的目的。很多音乐作品也能同时反映出自然美乐教材中挖掘美的素材音乐教材中有丰富的美学素材。美的形态可以分为自然美社会美和艺术美大类。无论是什么样的美，音乐教材都可提供相关的内容。在描绘自然的作品中，既有描绘祖国的名山大川的作品，如长江之歌中华美等，又有描绘家乡自然的美，如雨中峡沂蒙然秀丽俊美动静结合的春江花月夜草原上升起不落的太阳......”。

9、“.....大草原。这些作品可以让学生就在情感上受到感染，在智力上受到启发，将灵魂得到净化，推动他们争取真理与正义，这就实现了高师美育的目的。很教学中审美教育论文原稿。音乐教材中挖掘美的素材音乐教材中有丰富的美学素材。美的形态可以分为自然美社会美和艺术美大类。无论是什么样的美，音乐教材都可提供相关的内容。在描绘自然的作品中，既有描绘祖国的名山大川的作品，如长江之歌中华美等，又有施过程中，音乐教育是重要途径之。我国的古人早就提出移风易俗，莫善于乐。这里的移风易俗用现代的语言来说，就是精神上的升华......”。