1、“.....被迫地进行学习，会扼杀学生掌握知识的志向。在高中物理教学过程中运用信息技术，可以将抽象的物理概念规律，复杂的物理过程由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习浅谈信息技术在高中物理教学中的运用论文原稿可以分解复杂的物理过程，将较难的问题分解成几个小的跳跳，够得着的问题。启发学生思考问题的能力，激发学生在求知过程中产生疑问，使学生通过观察，充分利用联想和想象去理解动态的物理过程，能形象地建立起相应的过形象思维能力方面......”。

2、“.....例如在平抛运动教学中，由于实验过程中的小球在空中运动太快，学生看得不太真确，教师可先做实验，让学生观察，再让学生管科电脑模拟实验的过程中小球运动的轨形象思维能力逻辑思维能力等方面进行培养。高中物理教师可以运用信息技术，制作多媒体课件，创设物理情景，以培养学生的直觉思维能力。其形象直观的情境是过去老师讲学生学的教学方法无可比拟的。例如......”。

3、“.....信息技术具有形象直观的特点，可以能使高中物理教学活动变得丰富多彩，可以有效激发学生的学习兴趣，使他们积极地参与到学习中，能促进学生对所学知识的有效理解，并且培养学生探究能力，建立科学的物质观产生，从而探究能力，建立科学的物质观产生，从而提高物理教学的效果。高中物理教学中运用信息技术的作用在科技的发展过程中各种类型的信息技术得到了广泛运用......”。

4、“.....人们每天会接触到很多学在高中物理教学已经开展多年，但是受到传统的高中物理教学模式单枯燥的根深蒂固的影响，学生对物理的学习兴趣自主学习能力和创新精神并没有多大的改观。要提高学生对高中物理的学习效果，就需要结合高中学生对物理知到心灵的共鸣，仿佛就发生在自己身边样，这样就有了了解环境污染的动力，学生就会去查询各种信息，包括了解环境污染的类型环境污染产生的原因及其危害，理解环境保护的使命，从而使学生对环境问题有深刻的认识......”。

5、“.....结束语作为高中物理教师，应顺应时代的发展，不断的更新教学观念，在提高本学科专业水平的同时，努力掌握现代教育技术，才能有效地培养学生自主学习主动发展的意识和能力，更好的挖掘学生的创造潜相互作用及其运动基本规律的学科。由于这样的特点，使得物理的基本理论是较为复杂与抽象，造成学生在学习过程中不易理解，学习很吃力。在高中物理教学过程中，如果运用信息技术可以突破过去单的老师讲学生学的教学模式主观意识为主，学生完全处于被动地位。通过运用信息技术教学......”。

6、“.....为学生们的自由探索大胆尝试和创新提供了有利条件。教师在进行高中物理教学过程中应该结合教材，引导学生运用各种学习资源和方网络报纸和电视等各类信息，以网络技术与多媒体技术为核心的信息技术成为拓展人类能力的创造性工具，因此高中物理教学中运用信息技术已是大势所趋。高中物理具有其他学科不同的特点，是门强调实验为基础的研究物质结构识学习能力做适当的教学改变。本文将通过利用信息技术来在高中物理教学中的运用，以起到对学生的学习兴趣自主学习能力和创新精神的有效激发......”。

7、“.....能促进学生对所学知识的有效理解，并且培养学生了解环境污染的严重性，培养他们热爱环境保护环境的意识。可以利用多种途径，互相交流学习心得和体会，实现知识的共享，便于学生进行自主学习。关键词信息技术高中物理兴趣前言近年来随着教育改革的不断深入，素质教育进行自主学习。例如在讲授高中物理能源的开发和环境保护教案时，为了激发学生的环保意识，学生可以在互联网上搜索环境污染的新闻报道，了解到历史上比较严重的污染事件的严重后果。对人们的健康的影响......”。

8、“.....但是这样的教学方式还是存在雷声大雨点小，教师的教学方式还是面向学生传授知识技能，从教学内容，策略，方法，步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程这种方式以教师的课堂的开始。除此之外，作为高中物理教师在运用信息技术制作物理课件时，还需要根据教学要求，设置形式多样的板书，例可以不断变换字体的大小，颜色，还可以加上背景音乐设置文字出现形式等，不仅节省了省单调乏味的老兴趣......”。

9、“.....以促使学生更好更快更准更深入地把握教学中的重点和难点。如，讲解高中物理人造卫星宇宙速度颗时，教师以环绕地球运转的动画作为课堂导入，同时在多媒体课件上插入真实的镜程图景，有效地培养学生的形象思维能力浅谈信息技术在高中物理教学中的运用论文原稿。信息技术的运行激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的最好的老师，俄国大教育家俄罗斯教育心理学的奠基人乌申斯基就曾说过没有任迹图像的课件，运用多媒体课件演示平抛小球在竖直方向的自由落体运动，在水平方向的匀速直线运动......”。