1、“.....快乐教教学需求，对知识结构与内容进行大胆组合与创新，设置些生动形象的导入情景与教学情境，以学生为中心，让学生自主参与到设置的情景中来。比如说课前进行模拟表演，或者播放与课程相关的影像资料或视频，快速吸引学生的注意力进而展开教学，能够起到事半功倍的浅谈初中思想政治课教学论文原稿到许多难题，比如学生厌学，捣乱课堂，不完成教师布置的教学任务等，这些都严重影响政治教学的效率。因此需要教师采取有效措施来调动学生的兴趣，提高教学效率。浅谈初中思想政治课教学论文原稿......”。

2、“.....所以教师开展教学时，会遇到许多难题，比如学生厌学，捣乱课堂，不完成教师布置的教学任务等，这些都严重影响政治教学的效率。因此需要教师采取有效措施来调动学生的兴趣，提高教学效率。浅谈初中思想政治课教学论文原稿。政治课程课程的教学目的也转变为以实践为主，加深学生对知识点的理解记忆。这个时候教师就应该设置相关的教学情境，来提高学生对政治知识的实践能力，进而增强学生的学习兴趣。教师应该根据课程内容与教学需求，对知识结构与内容进行大胆组合与创新，设置些生动形象的导入情景与运用多媒体技术运用现代化的教学方式和手段，增强教学的优势......”。

3、“.....制作内容丰富和形式新颖的课件，激发学生的学习兴趣，图文并茂的教学方式可以增添教学的亮点，使教学受到意想不到的效果。例如，在教学维护消费者权益时，教师可以先准，教育部颁布的基础教育课程改革纲要在其课程改革目标中明确规定教学要使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。倡导学生主动参与，乐于探究勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，现代化的多媒体教学手段，刺激学生的快乐神经，给予激励性评价，让学生体验成功的快乐，从而增强学习的浓厚兴趣快乐教学离不开快乐的素材......”。

4、“.....多彩充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人想政治课教学之我见中国科技博览，董圣祥初中思想政治课教学课改刍议潍坊学院学报，。采用多种教学方式手段，提高课堂教学效果快乐教学是初中思想品德课教学的种教学理论与方法的结合任何种教学理论与方法都有它的理论依据。快乐教学的依据就是孩子的天性都是好玩爱理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与创作的能力。然而，初中思想品德课中考模式已由原来的闭卷考形式转变到开卷考形式，开卷考试题中的材料分析题理解题等主观性试题活思想性强，注重学生的情感体验，体现思想政治课的目的性原则......”。

5、“.....然而，初中思想品德课中考模式已由原来的闭卷考形式转变到开卷考形式，开卷考试题中的材料分析题理解题等主观性试题活思想性强，注重学生的情感体验，体现思想政治课的目的性原则。浅谈初中思想政治课教学论文原稿。运用，是世纪年代以后的事情，从广义上讲，案例教学法可界定为通过对个具体教育情境的描述，引导学生对案例进行观察调查分析讨论实践思考和归纳的种开放式教学方法，案例教学法能启发学生思考问题，不拘泥于对复杂的问题给出个简单答案，而是注重培养学生分析问题的能力的生命力案例教学法在教育学界得到运用，是世纪年代以后的事情......”。

6、“.....案例教学法可界定为通过对个具体教育情境的描述，引导学生对案例进行观察调查分析讨论实践思考和归纳的种开放式教学方法，案例教学法能启发学生思考问题，不拘泥于对复杂的问题给出个简单答案的基本道理，真正使学生在情感能力知识等方面获得全面发展快乐教学是种重要的教学手段，但是在实施快乐教学过程中定要把握好分寸，否则不仅不能达到教学效果，反而不利于初中思想品德课的教学案例教学法在初中思想政治课教学中具有强大的生命力案例教学法在教育学界得到动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的......”。

7、“.....建立种民主平等和谐的师生关系，营造快乐教学气氛，搜集充分的快乐素材，快乐的教学情景，借助想要提高初中政治的教学效率，仍然要以学生为核心，去关注学生的心声，满足学生对课程的需求，不断的在实践中寻找改善教学质量的方法，这样才能完善初中政治教学，培养出政治素质过硬的人才。参考文献李学超初中思想政治课教学比较法例谈河南教育基教版，鲍英芬初中思，而是注重培养学生分析问题的能力，教育部颁布的基础教育课程改革纲要在其课程改革目标中明确规定教学要使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。倡导学生主动参与，乐于探究勤于动手......”。

8、“.....从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感能力知识等方面获得全面发展快乐教学是种重要的教学手段，但是在实施快乐教学过程中定要把握好分寸，否则不仅不能达到教学效果，反而不利于初中思想品德课的教学案例教学法在初中思想政治课教学中具有强大学的依据就是孩子的天性都是好玩爱动的，快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率，建立种民主平等和谐的师生关系，营造快乐教学气氛，搜集充分果。运用多媒体技术运用现代化的教学方式和手段......”。

9、“.....初中政治教师需要运用多媒体辅助教学，制作内容丰富和形式新颖的课件，激发学生的学习兴趣，图文并茂的教学方式可以增添教学的亮点，使教学受到意想不到的效果。例如，在教学维护消费者权益时，教师可以政治课的知识繁杂，内容枯燥，调动不了学生的学习热情。而随着课程改革，政治课程的教学目的也转变为以实践为主，加深学生对知识点的理解记忆。这个时候教师就应该设置相关的教学情境，来提高学生对政治知识的实践能力，进而增强学生的学习兴趣。教师应该根据课程内容与作为初中生道德教育的基础课程，具有十分重要的位置，教师应该根据学生的认知水平以及教材的内容来设计教学活动，使教与学的目标得到统......”。