1、“.....通过为期年的教学观察，笔者总结出了以下几种在对初中英语词汇教学有效的趣味教学法。语境创设法刘鹰老师在千万不要背单词中提到永远不要脱离开具体的上下文式，以此营造出轻松愉快的学习氛围，使学生们能够打从心底里真正的爱上英语这门学科，让学生们能够在教师的吸引下积极的参与到英语学习课堂中，积极的引导学生们展开高效的英语学习。参考文献王丽初中英语兴趣教学法探索学周刊，李颖浅谈初中英语学习兴趣的培养学周刊，葛均香浅析趣味教学在初中英语词汇教学中将趣味性教学运用于初中英语课堂教学论文原稿，通过游戏，分组进行比赛，这样的游戏使学生不仅学得快，而且记得牢，还锻炼了学生的反应灵敏能力。教单词时，我们也可充分利用直观教具，比如，教学时......”。

2、“.....这学中，游戏教学无疑是最佳之选，但教师需要有良好的把控课堂的能力，游戏设计过于复杂或学生兴奋过度导致整个课堂失控，无疑都是失败的课堂教学。所以在英语词汇课堂游戏的设计中，开展有效的，有的放矢的游戏是关键。运用多样的教学方法，为情趣教学提供路径为了激起学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要认真钻研教，永远不要脱离开真实的语境，永远不要脱离开个句子或者个地道的表达方式去单独孤立地记忆英语单词及其对应的个汉语词义。可见在语境中学习词汇有多么重要。虽然书本上有特定的情景对话练习，但由于对话的方式以及句型过于局限，所以限制了学生思维的开拓。所以教师需要主动地去营造出个轻松欢快的英语学习氛围......”。

3、“.....教师要想使自己的课堂气氛变得轻松愉快，就应该让学生感到这门学科学起来轻松易懂。而要让学生感到轻松愉快就要求教师用自身的人格魅力和个人的素质和修养去感染学生，他们认同我们，从心里佩服我们，他们才会认真学习这门学科。如我在课堂上，不会。将趣味性教学运用于初中英语课堂教学论文原稿。关键字趣味性教学英语课堂初中中学阶段的学生普遍存在的特点是好动爱玩，自控力不强，如果教师们不能很好的引导他们养成良好的学习习惯那么就很容易使之在初中阶段产生迷茫的心理，学习在他们心里变得枯燥无味，他们只会机械化的学习知识，记忆些自己并不能理解趣味性教学英语课堂初中中学阶段的学生普遍存在的特点是好动爱玩，自控力不强......”。

4、“.....学习在他们心里变得枯燥无味，他们只会机械化的学习知识，记忆些自己并不能理解的单词句子或者是语法，久而久之他们便会产生深刻的厌学心理用新课程，。将趣味性教学运用于初中英语课堂教学论文原稿。进行英语课堂趣味性教学的有效措施教师用自身的人格魅力感染学生。教师要想使自己的课堂气氛变得轻松愉快，就应该让学生感到这门学科学起来轻松易懂。而要让学生感到轻松愉快就要求教师用自身的人格魅力和个人的素质和修养去感染学生，他们认同我们垃圾箱的音形意就深深印在学生的脑子里了，以后学生看到垃圾箱就会脱口而出，而不需要汉语翻译作媒介。结语总的来说，初中英语是学生们英语学习生涯中最关键的阶段，在这阶段打下良好的学习基础会使学生们在今后的学习中更加轻松......”。

5、“.....久而久之他们便会产生深刻的厌学心理，到最后发现自己的英语成绩根本上不去之后就会自觉的放弃这学科，这是种非常糟糕的学习状态，所以教师们必须要在英语课堂教学的过程中根据教学内容创设趣味性的教学手段，进而提高学生们的英语学习兴趣引导他们展开积极有效的学习，使得英语课堂变得更加有活中常见的实物，这样形象生动，可以集中学生的注意力，诱发他们的学习兴趣，处于最佳学习状态，易学难忘，让他们在轻松愉快和直观的教学气氛中掌握英语语言知识和语言技能。如在上單元时，我就会利用很多的实物，如钢笔，尺子等。这样学生更有兴趣，更易掌握，课堂气氛更活按照内容的不同，采取不样的教学方法......”。

6、“.....不断地摸索，不断地寻找。比如说词汇教学，很简单，但真正教快教好，让学生很快记住，这不是每个老师都可以做到的。有的老师照本宣科，个个地读，依次读完就过去了。但也有老师把他们做成卡片，让学生看汉语意思读反面的英语单词，并且看谁记得多到最后发现自己的英语成绩根本上不去之后就会自觉的放弃这学科，这是种非常糟糕的学习状态，所以教师们必须要在英语课堂教学的过程中根据教学内容创设趣味性的教学手段，进而提高学生们的英语学习兴趣引导他们展开积极有效的学习，使得英语课堂变得更加有趣。充分利用实物教学在初中阶段的英语教学中充分利用日常生，从心里佩服我们，他们才会认真学习这门学科。如我在课堂上，不会味的只注重知识的传授，给学生太多压力......”。

7、“.....而是在定的时间内，表现我的幽默风趣，给他们讲个小笑话，或开个小玩笑等方式，让学生从紧张的学习中得到定的放松。或者谈谈他们喜欢感兴趣的话题等等。关键，以此营造出轻松愉快的学习氛围，使学生们能够打从心底里真正的爱上英语这门学科，让学生们能够在教师的吸引下积极的参与到英语学习课堂中，积极的引导学生们展开高效的英语学习。参考文献王丽初中英语兴趣教学法探索学周刊，李颖浅谈初中英语学习兴趣的培养学周刊，葛均香浅析趣味教学在初中英语词汇教学中的通过游戏，分组进行比赛，这样的游戏使学生不仅学得快，而且记得牢，还锻炼了学生的反应灵敏能力。教单词时，我们也可充分利用直观教具，比如，教学时，指着教室里的垃圾箱问再重复几遍然后把写在黑板上......”。

8、“.....游戏教学无疑是最佳之选，但教师需要有良好的把控课堂的能力，游戏设计过于复杂或学生兴奋过度导致整个课堂失控，无疑都是失败的课堂教学。所以在英语词汇课堂游戏的设计中，开展有效的，有的放矢的游戏是关键。运用多样的教学方法，为情趣教学提供路径为了激起学生的兴趣，保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材永远不要脱离开真实的语境，永远不要脱离开个句子或者个地道的表达方式去单独孤立地记忆英语单词及其对应的个汉语词义。可见在语境中学习词汇有多么重要。虽然书本上有特定的情景对话练习，但由于对话的方式以及句型过于局限，所以限制了学生思维的开拓。所以教师需要主动地去营造出个轻松欢快的英语学习氛围，再应用新课程，。将趣味性教学运用于初中英语课堂教学论文原稿......”。

9、“.....通过为期年的教学观察，笔者总结出了以下几种在对初中英语词汇教学有效的趣味教学法。英语不再只是简单的门教学科目，它已然成为了我们生活各个领域中使样垃圾箱的音形意就深深印在学生的脑子里了，以后学生看到垃圾箱就会脱口而出，而不需要汉语翻译作媒介。结语总的来说，初中英语是学生们英语学习生涯中最关键的阶段，在这阶段打下良好的学习基础会使学生们在今后的学习中更加轻松，所以教师们定要在英语课堂教学的过程中为学生们创设更多有趣的教学，按照内容的不同，采取不样的教学方法。这就要求教师付出大量的精力，不断地摸索，不断地寻找。比如说词汇教学，很简单，但真正教快教好，让学生很快记住，这不是每个老师都可以做到的。有的老师照本宣科，个个地读......”。