1、“.....提高学生的审美意识，培养学生鉴别美丑的能力。在想象中拓展意境美如果说理解比较能够再现形象美的话，那么，想象就可以拓展和创造意境美。课文中的優秀诗篇，正是由于充满了诗情画意，言虽尽而意无穷，留给读者广阔的想象空间。因此，教学中，要让学生驰骋想象的风帆，去开拓最美的意境。贫困地区在阅读教学中如何提高小学生的审美素质之初探论文原稿。在对比中感受形象美语文教学中至关重要的健康可爱知识丰富机智勇敢的农村少年，其中文中深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着望无际的碧绿的西瓜。其间有个十岁的少年，项带银圈，手捏柄钢叉，向批猹尽力的刺去。贫困地区在阅读教学中如何提高小学生的审美素质之初探论文原稿。在对比中感受形象美语文教学中至关重要的步是理解，只要理解了课文，才能打下审美的基础而对比又是帮助理解的种有效的方法，形象的美丑也在相互对比中显现......”。

2、“.....引导学生通过多种形式的朗读，体会志愿军与朝鲜人民分别时的依依不舍的情景，进步体会中朝两国人民的友谊是用生命和鲜血换来的，大娘为了就志愿军伤员，失去了自己唯的小孙孙，小金花为了救侦察员老王，失去了亲爱的妈妈，大嫂为了能让志愿军吃上野菜，失去了双腿。这都体现了他们颗美的心灵，颗爱志愿军的心。文中也能看出志愿军所付出的代价。同样志愿军也有颗爱朝鲜人民的心，这也是颗美好的心灵的，阅读教学中，教师的范读作用是不可低估的，他能引发学生情感，使学生老师作者之间产生情感共鸣。同时，通过范读，学生也会教师的些朗读技巧。是自读。听了范读后，学生模仿自读，去揣摩作者的情感，进步受到文中的情感熏陶。是引读。对些特殊的说明问题有承接性和层次性的句段，通过引渡，能直接抒发作者与读者的真实情感。是议读。通过评议朗读......”。

3、“.....从而举反，培养朗读能力。如十胜，而生动的语言总是依靠优美的句式来表现。如可爱的草塘中浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿的鲜亮，欢笑着，翻滚着，层赶着层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的成鲜绿色，远点的呈翠绿色，再远点的呈墨绿色，层又层，最后连成片，茫茫的跟蓝天相接。这段话把草塘写的生动形象，有声有色，有静有动，把草塘的美丽可爱展现出来。因此，我引导学生分析体会每句话所描写的景物，感受草塘的美丽，然后让学生反复朗读，使学生充分在推敲中欣赏语言美在课文中，诗词用字精炼传神，记叙文对话富有个性，较学时应引导学生认真推敲欣赏，这样既能得到美的熏陶，有可以丰富语言库存。推敲传神的词语。无论是古代的诗词，还是现代的记叙文，诗人和作家都十分注重词语的传神，它的精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。夕照中作者写道柔柔的光写下来......”。

4、“.....很明显的审美的能力。这是我们语文必须要探讨的内容。白居易的暮江吟中的道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜月初夜，露似珍珠月似弓。这首写景的诗，作者融情与景，借景抒情，展现了深邃的意境。为了开拓学生的想象力，可以先要求学生以假如我就是诗人那是怎样的情景的假设进入原有的意境，学生就可以根据教师的点拨，展开思维的翅膀夕阳从地平面上平铺水中，江面上形成了以半碧绿已半红的景观。天气晴朗无风，江水缓缓流动，来的，大娘为了就志愿军伤员，失去了自己唯的小孙孙，小金花为了救侦察员老王，失去了亲爱的妈妈，大嫂为了能让志愿军吃上野菜，失去了双腿。这都体现了他们颗美的心灵，颗爱志愿军的心。文中也能看出志愿军所付出的代价。同样志愿军也有颗爱朝鲜人民的心，这也是颗美好的心灵。让学生去读，去体会，去感受，受到情的熏陶，受到爱的熏陶。让学生在课堂中活跃起来......”。

5、“.....让学生受到学生情感的熏陶美的熏陶，是自读。听了范读后，学生模仿自读，去揣摩作者的情感，进步受到文中的情感熏陶。是引读。对些特殊的说明问题有承接性和层次性的句段，通过引渡，能直接抒发作者与读者的真实情感。是议读。通过评议朗读，让学生自己体会怎样颂读更能体验情感，从而举反，培养朗读能力。如十里长街送总理课，它通过写年月，我们敬爱的周总理逝世了，他的灵车经过北京长安街时，首都人民向周总理告别时感人情景，抒发亿万人民群众衷心爱戴花，近处的成鲜绿色，远点的呈翠绿色，再远点的呈墨绿色，层又层，最后连成片，茫茫的跟蓝天相接。这段话把草塘写的生动形象，有声有色，有静有动，把草塘的美丽可爱展现出来。因此，我引导学生分析体会每句话所描写的景物，感受草塘的美丽，然后让学生反复朗读，使学生充分回味其优美韵味。在朗读中体会情感美情感体验是学习语言感受语言的内在动力......”。

6、“.....情感体验是阅读教学中不可忽视的心理因素，贫困地区在阅读教学中如何提高小学生的审美素质之初探论文原稿面皱起细小的波纹。受光多的部分，呈现片红色受光少的地方呈现出深深地碧色，多么美的景色阿，使人流连忘返，不知不觉新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出片更为美好的境界。江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒珍珠。初升的新月，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了张精巧的弓这美妙的想象融入了学生对美的理解和创造，即使是学习较差的学生也能不同程度的有身临其境之感，体会到了言外有意。多的部分，呈现片红色受光少的地方呈现出深深地碧色，多么美的景色阿，使人流连忘返，不知不觉新月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出片更为美好的境界。江边的草地上挂满了晶莹的露珠，多么像镶嵌在上面的粒粒珍珠。初升的新月，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了张精巧的弓这美妙的想象融入了学生对美的理解和创造......”。

7、“.....体会到了言外有意。提高学生情感的熏陶美的熏陶，培养学库存。推敲传神的词语。无论是古代的诗词，还是现代的记叙文，诗人和作家都十分注重词语的传神，它的精妙之处就在于既形象又包含丰富的内容。夕照中作者写道柔柔的光写下来，给砖瓦房镀上层华丽的金黄房顶顿时化作汪晶莹的湖水，每片瓦都跳跃着红润的光变得波光粼粼斑了。很明显，这雀跃着的波纹是夕阳得意的杰作。这段话写得很生动，其中的镀字特别传神，它描绘了西下的阳光照在屋顶上的景象。再如会儿，那张可爱的脸渐养学生的审美的能力白居易的暮江吟中的道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜月初夜，露似珍珠月似弓。这首写景的诗，作者融情与景，借景抒情，展现了深邃的意境。为了开拓学生的想象力，可以先要求学生以假如我就是诗人那是怎样的情景的假设进入原有的意境，学生就可以根据教师的点拨......”。

8、“.....江面上形成了以半碧绿已半红的景观。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。受和深切怀念周总理的思想感情。因为周总理离我们的学生太远了，这样的场面学生体会不够深。因此老师介绍周总理的事迹后，首先范读，制造个悲痛凄凉的气氛，学生的情感就能很快的与作者情感同步，与课文中的长安街上的人民的感情同步。学生再读时能找到基调。再见了，亲人所刻画的场景人物都充满激情，引导学生通过多种形式的朗读，体会志愿军与朝鲜人民分别时的依依不舍的情景，进步体会中朝两国人民的友谊是用生命和鲜血渗透美育的个重要途径，而朗读课文又是体验情感的有效方法之。我们引导学生反复朗读课文，就是要使学生在语言训练中，更好的学习语文的能力，并且有机的受到思想情感的陶冶，把知识与情感统起来。那么，怎样朗读课文才能使学生体验到文中的情感美呢是范读。榜样的作用是无穷的，阅读教学中，教师的范读作用是不可低估的......”。

9、“.....使学生老师作者之间产生情感共鸣。同时，通过范读，学生也会教师的些朗读技巧变红，变红，最终只熟透了的大石榴出现在树杈当中。光带着收获的喜悦从石榴里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成幅绝妙的工笔画。溢字，写出了夕阳的光的饱满与柔合。欣赏优美的句子。这册教材中还有几篇散文，每篇散文都是个审美教育的好素材。散文常以生动的语言取胜，而生动的语言总是依靠优美的句式来表现。如可爱的草塘中浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿的鲜亮，欢笑着，翻滚着，层赶着层涌向远方。仔细瞧那贫困地区在阅读教学中如何提高小学生的审美素质之初探论文原稿学生会发现闰土是个健康可爱知识丰富机智勇敢的农村少年，其中文中深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着望无际的碧绿的西瓜。其间有个十岁的少年，项带银圈，手捏柄钢叉，向批猹尽力的刺去......”。