1、“.....真正成为学习过程的决策人。只有创新才是种成熟表现，在歌唱的学习中，我们应该鼓励学生创造性的借鉴，应声乐教学中互动优越性的体现论文原稿生的主体意识声乐教学中的互动，还有利于增强学生的创造能力，使学生能够积极的参与课堂教学。学生学习的主动性是决定课堂学习效果关键因素。因此，在声乐教学中，教师要积极营造机会演唱效果直不理想，教师可以更换下作品，或者带领学生进行讨论......”。

2、“.....在必要的时候，也可以借助多媒体进行教学，通过播放名家的演唱，让学生去寻找灵感。在声乐教学过修养不同，因此，在教学过程中，教师应该尊重学生个体差异，采用不同的教学方式，因人而异的制定教学目标。每个学生的先天条件不同，理解和接受能力也不同，教师选用教材的时候，定要摘要教育过程也是心灵沟通过程，它要求参与的双方积极投入互动，通过相互的促进相互沟通相互影响，活跃课堂气氛，调动教学双方的积极性......”。

3、“.....声乐教学中的互动教学，演唱歌曲，能够引导学生主动参与课堂，并能够做到以学生为主体，改变学生被动接受的教学状况声乐教学中互动优越性的体现论文原稿。参考文献刘力探究大学声乐教学中互动式教学方法互动并不是种单向的影响，其影响是交互性的。例如，在声乐教学中，教师指导学生练习花腔跳音，期间师生间的互动，就是教师的示范和学生的模仿。教师示范跳音......”。

4、“.....摘要教育过程也是心灵沟通过程，它要求参与的双方积极投入互动，通过相互的促进相互沟通相互影响，活跃课堂气氛，调动教学双方的积极性......”。

5、“.....教师的引导发挥着重要的作用。在声乐教学中，学生往往是依据教师指导，对自身的歌唱状态进行调整，可以说，教师的指导对于学生的歌唱效果影响很大。声乐教师的作用体现在选择声乐教学中，由于学生的悟性与个性不同，审美情趣与文化修养不同，因此，在教学过程中......”。

6、“.....采用不同的教学方式，因人而异的制定教学目标。每个学生的先天条件音，通过互动指导学习，使学生能够快速的掌握跳音的动作要领。在教学过程中，教师与学生之间的互动，不是单纯的引导技巧训练，还要在互动中交流作品的内容感情等要素。当然，在互动的学声乐教学中互动式教学方法的运用音乐大观。声乐教学中互动的特点在声乐教学中，互动的主体是双向性的，在互动过程中，学生和教师同等重要......”。

7、“.....在教学过程中，系。声乐教学中的互动教学，不仅能有利于体现学生的主体地位，更有利于激发学生的学习热情，本文简要探讨了声乐教学中互动优越性的体现声乐教学中互动优越性的体现论文原稿。参考不同，理解和接受能力也不同，教师选用教材的时候，定要考虑学生的认知特点，做到因材施教。在声乐互动教学的设计中，要有针对性地进行设计，应该发展个性，根据学生的兴趣爱好个性以声乐教学中互动优越性的体现论文原稿......”。

8、“.....在声乐教学过程中，教师既是传授者，也是整个学习过程的组织安排引导者，因此，教师必须真正体现互动教学的优越性，才能提高教学质量和教学效果。互动的差异性在会，允许学生质疑问难，发表与教师不同的意见。这样，不仅有利于建立良好的教育学关系，还有利于激发学生学习兴趣，使学生能够自觉主动投入课堂教学声乐教学中互动优越性的体现论文该怀着创造精神分析作品，同时，在歌曲表演的时候......”。

9、“.....大胆尝试和创新。声乐教学中，学生主体意识的培养，对于建立良好的教与学的关系，提升课堂教学的有效性也有，使每个学生在教师创设的互动情境中，都能够积极主动参与活动。声乐教学中的互动，不仅要鼓励学生积极参与，还要鼓励学生尽情展示自己才能，表现自己的歌唱能力，增强歌唱的自信心。程中，教师既是传授者，也是整个学习过程的组织安排引导者，因此，教师必须真正体现互动教学的优越性......”。