1、“.....从而提高历史课堂教学的实效。利用图片激发学生学习兴趣历史插图涉及政治经济等各个领域，表达了文字难以表达的效果，初中历史课堂教学中如何调动学习积极性主动性论文原稿有强烈的求知欲，学习态度积极，有很强的参与意识，创新欲望强，但学习持续时间不长，心理承受能力差，遇到困难容易灰心，思维活跃，但不能深入，抽象思维能力差，根据这些情况要满足教学的实际要求......”。

2、“.....又是学生感兴趣的游戏情境，无疑会有利于唤起学生的主体意识，让学生调动已有的知识，激发学生的思维并引发他的自主探索，定会使学生学习活动生动有效，事半到困难容易灰心，思维活跃，但不能深入，抽象思维能力差，根据这些情况要满足教学的实际要求，提高初中历史课堂教学的实效性，我认为应做好以下几方面的工作。关键词初中历史课堂教学质量初中学生正处在教学过程中，要求学生在理解和记忆知识的同时还要注意培养学生的思维能力，加强对知识的学习与掌握......”。

3、“.....在讲解历史问题时要使学生了解解题思路，从而使学生在学习同类问题的时候也能极倡导自主学习合作学习和探索学习的崭新学习方式。参考文献刘惠玲如何提高初中历史教学质量祖国教育版，。利用图片激发学生学习兴趣历史插图涉及政治经济等各个领域，表达了文字难以表达的效果，是，留取丹心照汗青等。古人云家事国事天下事，事事关心。在历史教学中，教师应当注意将历史知识与时代潮流相结合，揭示历史与现实的联系，开拓学生的视野，引导他们关注社会现实......”。

4、“.....如封建帝王中秦始皇的雄才大略汉武帝的文治武功唐太宗的励精图治乾隆帝的风流儒雅辅国大臣中商鞅的锐意变法诸葛亮的鞠躬尽瘁魏征的忠贞劝谏爱国将领中卫青的勇猛祖逖的豪放岳飞的精忠史可法的，通过能力训练，促使学生去思考探索，培养学生运用历史知识的能力，发展学生的智力，提高历史教学的效率。神为导向以人文精神为导向，就是要在历史教育中更多的关注健全学生人格......”。

5、“.....图片作为种直观形象的教学资源，能有效地激起学生的学习兴趣，进而引发其对历史的深刻思考。初中历史课堂教学中如何调动学习积极性主动性论文原稿。仿成年人的举动可塑性强，容易按照各种模式进行塑造。因此，这就要求教师要有崭新的教学理念，积极地进行教育改革的探索和实践，历史教学中要改变学生原来的机械学习个体学习和被动接受学习的旧方式，比较法联系比较可以是多层次多方位的，包括历史发展的纵向联系比较......”。

6、“.....历史发展的因果联系比较，中国历史和世界史之间的联系比较，历史学科和其他学科之神。与时代潮流相结合，要求教师在正常的历史课堂教学教法教学中，精心选择材料，拓展延伸，来积极引导学生引申思考。学生的特点是好奇心强，容易被各种新鲜事物所吸引接受能力强，容易吸取各种知识，节历代诗人中屈原的咏叹李白的浪漫陆游的忧思等等。穿越古今，他们的声音仿佛仍在长空中回荡天下兴亡，匹夫有责，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，富贵不能淫......”。

7、“.....威武不能屈，人生自古谁无价值人的生存意义的思考，进而帮助他们理解和把握自身的命运。在人类历史的长河中，我们的先人在为民族团结统国家独立富强和社会繁荣进步的斗争中，创造了辉煌的业绩。我们可以看到无数富有个性的历史的联系比较，历史演变和现实生活时事之间的联系比较等各个方面。训练法历史教学的最终目的是培养学生分析问题解决问题的能力，能力是在训练过程中培养的。因此在自学过程中......”。

8、“.....善于设疑自学指导贵在设疑，学生创造精神，创造性格和创造习惯养成的核心是疑。讲课的开头讲课的重难点讲课的过渡处或结尾，进行设疑，锻炼和促进学生的自学能力。学会运用联其他学生思维接近，就会给其他学生以启发，若思维有误，可针对其要害予以纠正。在教学中培养创造性思维在教学过程中，要让学生自己去思考讨论。主动参与教学双边活动，培养创造性思维。如在教学中引导是历史教材的有机组成部分......”。

9、“.....能有效地激起学生的学习兴趣，进而引发其对历史的深刻思考。锻炼学生的思维过程，提升能力学生解决学科问题的能力的形成和发展，最终是在实高初中历史课堂教学的实效性，我认为应做好以下几方面的工作。在教学过程中，要求学生在理解和记忆知识的同时还要注意培养学生的思维能力，加强对知识的学习与掌握。教师在授课过程中，在讲解历史问题功倍。关键词初中历史课堂教学质量初中学生正处于儿童期向青年期转变的过程中，初称为心理断乳期......”。