1、“.....是教育改革的需要，是时代的要求。浅议在语文教学中培养学生的创新能力论文原稿。用评价机制激发学生积极性和创造性精神。调动学生学让全班同学感受到创造性学习是种非常愉快的事，为学生创造精神的萌发插上理想的翅膀。总之，创新是人类社会生存和发展的永恒主题，没有创新就没有生机盎然的人类社会。作为教育工作者，必须坚定信念，高举创新大旗，在实践中创新，在创新中总结，把培养学生的创新能力作为毕生追求。让创新永浅议在语文教学中培养学生的创新能力论文原稿利导，激发和鼓励学生进行实践，大胆探索，在亲师信道的基础上点拨诱导，让创造力在反思中得到萌发，剖璞归玉。鼓励学生多角度思考，在质疑中引发创新在教学中，针对同问题充分听取不同层次的学生意见......”。

2、“.....让学生尽可能对自己的见解自圆其说，允许他们保留自己的看法。教师他人智慧，补自身的不足，在自主学习主动探究的基础上给语文教学注入新活力，激发创造思维的涟漪，让理想之帆从这里起锚。尊重学生个性差异，引导学生从反思中创新木槿说在孩子身上存在不可估量的潜在能力，只要抛弃的教学方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长。因此，作靠种真诚的理解和信任的师生关系，依赖种和谐安全的课堂氛围，让学生积极主动求知。教师必须尊重学生兴趣爱好，个性特点和健全的人格。以平等宽容友善的态度对待每个学生，让学生亲其师，信其道，给学生愉快的环境。教师要用生动幽默的语言和富于变化的表情，让其自由发挥聪明才智，激发学生教师要关注尊重和热爱每个学生......”。

3、“.....摘要培养学生的创新精神是全面推进素质教育的必然趋势和时代的要求，是语文教师崇高的历史使命和社会责任。作为教师，必须适应教育改革的新形势，站在改革前沿，自觉的把培养学生的创新能力和实践能力作为目选择学习目标，自由选择学习方法，自由选择每章节的学习重点。浅议在语文教学中培养学生的创新能力论文原稿。在上课过程中，坚持微笑面对學生，在无错原则的指导下，从根本上改变传统教学过于强调知识本位的做法，巧妙将知识与能力过程与方法情感态度价值取向有机结合，充分调动全体学生以更新自己的教育观念，改进教学方法为己任，用自己的青春智慧激情和劳动，把语文课堂开辟成培养学生创新精神的乐园。教师要关注尊重和热爱每个学生......”。

4、“.....坚持微笑面对學生，在无错原则的指导下，从根本上改变传统教学过于强调知识本位的做法，巧妙将知识与能力过程与方法情感态度作者，必须坚定信念，高举创新大旗，在实践中创新，在创新中总结，把培养学生的创新能力作为毕生追求。让创新永远充满旺盛的生命力，为科学技术的发展打下坚实基础。参考文献有创新才有进步谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力李红兰作文成功之路试论小学语文创新教学研究吴开源华取不同层次的学生意见，鼓励学生有不同见解，让学生尽可能对自己的见解自圆其说，允许他们保留自己的看法。教师坚持在发现问题上下功夫，切创造发明都是从发现问题提出问题开始的，怀疑是发现问题的设想，是探索的动力，是创造的前提。对学生的见解......”。

5、“.....自觉成为课改的探索者，育人的实践者和智力的开发者。注重学生提出问题分析问题解决问题能力的培养，激发学生敢于质疑善于创新的勇气，在平等和谐的气氛中开放心态，正确认识，彰显个性，刺激创造。只要能为社会做贡献的都是人才，摒弃单独追求高分和片面追求升学率的观念。追求高分和片面追求升学率的观念。利用制度激发创造能力。班级师生共同制定自主不准自由的教学制度。即对错问题自主更改对不完整问题自主补充，对不明白的问题自主发问，对不同想法的问题自主辩论，对老师的学生自主纠正不准满堂灌，不准照本宣科，不准讽刺嘲笑，不准只享受他人成果自由身上存在不可估量的潜在能力......”。

6、“.....则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮成长。因此，作为教师，必须关注每个学生，在相信其潜能的基础上发现其创造力，如果学生节课下来什么也没懂，什么也不会，教师就必须从实际出发晓之以理，动之以情，引导学生分析对本学科是否价值取向有机结合，充分调动全体学生的积极性创造性，自觉成为课改的探索者，育人的实践者和智力的开发者。注重学生提出问题分析问题解决问题能力的培养，激发学生敢于质疑善于创新的勇气，在平等和谐的气氛中开放心态，正确认识，彰显个性，刺激创造。只要能为社会做贡献的都是人才，摒弃单章从新课程上探索小学语文教学新观念迟慧第届世纪之星创新教育论坛论文集。摘要培养学生的创新精神是全面推进素质教育的必然趋势和时代的要求......”。

7、“.....作为教师，必须适应教育改革的新形势，站在改革前沿，自觉的把培养学生的创新能力和实践能力作为目标，独立思考的结果，教师都应该以不同的方式表扬和祝贺，让其振奋精神，在同学中找到其位置，让其他同学也受到鼓舞，让全班同学感受到创造性学习是种非常愉快的事，为学生创造精神的萌发插上理想的翅膀。总之，创新是人类社会生存和发展的永恒主题，没有创新就没有生机盎然的人类社会。作为教育浓厚的兴趣爱好学习的方法是否恰当巩固练习是否经典注意力是否集中等。在平等对话的基础上形成共同认识后，因势利导，激发和鼓励学生进行实践，大胆探索，在亲师信道的基础上点拨诱导，让创造力在反思中得到萌发，剖璞归玉。鼓励学生多角度思考，在质疑中引发创新在教学中......”。

8、“.....求大同，存小异，激发创造思维，树立成功理念。强化学生与学生之间的合作，充分利用他人智慧，补自身的不足，在自主学习主动探究的基础上给语文教学注入新活力，激发创造思维的涟漪，让理想之帆从这里起锚。尊重学生个性差异，引导学生从反思中创新木槿说在孩子兴趣，用兴趣爱好激发学生主动性和创造力。充分发挥课堂主渠道作用，培养学生创新精神。罗切斯认为成功的教育依靠种真诚的理解和信任的师生关系，依赖种和谐安全的课堂氛围，让学生积极主动求知。教师必须尊重学生兴趣爱好，个性特点和健全的人格。以平等宽容友善的态度对待每个学生，让学生远充满旺盛的生命力，为科学技术的发展打下坚实基础......”。

9、“.....树立正确的教育观和人才观新课程坚持在发现问题上下功夫，切创造发明都是从发现问题提出问题开始的，怀疑是发现问题的设想，是探索的动力，是创造的前提。对学生的见解，不管是乱猜的闹笑话的出差错的只要是学生独立思考的结果，教师都应该以不同的方式表扬和祝贺，让其振奋精神，在同学中找到其位置，让其他同学也受到鼓舞为教师，必须关注每个学生，在相信其潜能的基础上发现其创造力，如果学生节课下来什么也没懂，什么也不会，教师就必须从实际出发晓之以理，动之以情......”。