1、“.....学生们的情绪和行为直接对课堂进行的效果和氛围造成影响。善用非语言交流可以充分调动和改变课堂进行的氛围，从细微处活跃课堂氛围，在进行课堂教学的同时也增进浅谈语文课堂教学中的非言语交流论文原稿交流和非言语交流两大类，教师们往往更加重视研究交流的应用及研究，却忽略了非言语交流也会对语文课堂的进行产生巨大的影响，有教育研究者曾经断言，在语文课堂教学中，非语言交流手段占有很大的比重......”。

2、“.....摘要语文教学的改革因为其更贴合实际的教育目的和教育要求而有区别于传统的语文教学，这就对语文教师进行语学中的非言语交流论文原稿。关键词小学语文课堂教学非语言交流新课程改革的实践过程让教师明确了课堂教学的实质就是交往，这种交往不仅仅存在教师与学生之间，还存在于学生与学生之间，师生间和学生间肢体语言对学生来说更加直观些，比如点头表示肯定，摇头表示否定，或者通过发出声响吸引学生们的注意力......”。

3、“.....在课堂进行过程中不经意地使用些肢体语言，让课堂变得更加生动活泼，着点，影响与学生间的交流和课堂教学的效果。面部表情也是类非常有效的非语言交流的形式，是内在感情的外在表达，而小学生对于面部表情的领会也是比较直接明了的，所以他们可以直观接收到教师的情感，从而到厌烦而产生抵触的心理，使学习兴趣消散。这些非语言交流都对弥补语言交流的不足而发挥了重要的作用，所以要求教师在实践中充分发挥非言语交流的积极作用，提高自己的教学能力与水平......”。

4、“.....提醒学生认真听讲，所以教师们要用好自己的眼睛，切勿在上课时总是低着头或者盯着点，影响与学生间的交流和课堂教学的效果。面部表情也是类非常有效的非语言交流的形式，是内在感情的外在表达，而小过度关注教师的动作。浅谈语文课堂教学中的非言语交流论文原稿。小学语文课堂教学中非语言交流手段的具体实施和应用面部语言肢体语言和服饰语言的具体应用面部语言包括眼睛和面部表情两个种类......”。

5、“.....可以有效控制学生在课堂上的行为，相反教师如果在课堂上表情成不变会让学生感到厌烦而产生抵触的心理，使学习兴趣消散。浅谈语文课堂教学中的非言语交流论文原稿生产生交流，眼睛是心灵的窗户，对于上课认真听讲的同学，可以用眼神表示赞赏，而对于开小差的同学，教师可用眼神给予警告，提醒学生认真听讲，所以教师们要用好自己的眼睛，切勿在上课时总是低着头或者盯堂教学的完成度和提高语文教学的效率。肢体语言对学生来说更加直观些，比如点头表示肯定......”。

6、“.....或者通过发出声响吸引学生们的注意力，使他们关注课堂中的重点等等，在课堂进行过程中不经意地使用非语言交流手段的具体实施和应用面部语言肢体语言和服饰语言的具体应用面部语言包括眼睛和面部表情两个种类。眼睛是最有表现力的面部语言，这是因为我们的目光是可以随机移动的，可以快速地与课堂上每位学学生对于面部表情的领会也是比较直接明了的，所以他们可以直观接收到教师的情感，从而对此做出不同的反应，教师善用这些表情，可以有效控制学生在课堂上的行为......”。

7、“.....这是因为我们的目光是可以随机移动的，可以快速地与课堂上每位学生产生交流，眼睛是心灵的窗户，对于上课认真听讲的同学，可以用眼神表示赞赏，而对于开小差的同学，教师可用眼神给予些肢体语言，让课堂变得更加生动活泼，如果教师在教学中长期使用肢体语言，不仅可以活跃课堂的氛围，还可以在师生间形成种特别的默契，提高课堂教学的效率......”。

8、“.....这也是保证课堂教学活跃有序地进行下去的先决条件。所以语文教师们应当积极思考如何正确运用语文课堂教学过程中的非语言交流来保证课非言语交流也会对语文课堂的进行产生巨大的影响，有教育研究者曾经断言，在语文课堂教学中，非语言交流手段占有很大的比重，这更加体现了语文课堂进行过程中非语言交流的重要性。关键词小学语文课堂教学非师生间的情感交流......”。

9、“.....这就对语文教师进行语文教学提出了新的要求和挑战。在新的语文课堂中，提倡自主合作探究的语文学习更加体现了语文课堂进行过程中非语言交流的重要性。活跃语文课堂氛围，增进师生间的情感交流进行语文课堂教学的过程从另方面来看也就是教师与学生进行各方面交流的过程，这样的交流不仅包括知识和学习方法文教学提出了新的要求和挑战。在新的语文课堂中，提倡自主合作探究的语文学习方式，将学生看作学习的主人......”。