1、“.....并不是突然产生的，而是基于定的环境条件所形成的。例如，影响气候的因素就包括地形因素经纬度位置洋流初中地理教学中学生能力培养分析论文原稿能力作为目标的。所以，在地理教学实际中，教师应该注重引导学生理解地图中的各个图例的含义，明白地图语言并掌握地图语言。通过地图语言来获取相关的地图信息，便于学生在现实生活有助于学生全面发展和进步初中地理教学中学生能力培养分析论文原稿......”。

2、“.....尚秀兰初中地理教学中培养学生的种能力能力初中地理教学中学生能力培养分析论文原稿。当然，在学习地理相关知识和技能的时候，并不是只能培养学生地图认读能力空间思维能力综合分析能力获取地理信息能力思想能力，还关键词初中地理教学思维能力认读能力综合分析能力引言在现代化的初中地理教学实践中，培养学生的地理知识和地理技能是地理教学最终的教学目标......”。

3、“.....结合学生特点要随着素质教育的不断推进和加快，在教学实践中，以往的教学形式逐渐发生相应的改变，不再是灌输式教学为主，而是实践教学探究式教学等多种教学方式相结合的现代化的教学，教学主体者的结合是地理环境形成的关键。掌握了这个重要的地理知识，才能有效地形成维图像，从而准确地把握地理环境的特点和形成。同时，这种能力的培养也可以通过地球和地球仪的学习，观察......”。

4、“.....要培养这种能力，是离不开地图相关知识的学习和掌握的，学生的地理空间思维能力有赖于图例方向比例尺这条基本要素，这学生都无法理解。针对这种情况，教师要将其作为重点内容加以突破，教给学生读图的方法，培养读图识图的能力。地理作为门研究地势空间学科，注重空间思维的构造，是培养学生的思维的初中地理教学中学生能力培养分析论文原稿教师逐渐转向学生......”。

5、“.....使学生成为综合型的人才。在初中地理教学中，由于地理教学具有实践考察测量绘制数据分析等特性，是锻炼学生各项能力的重要学科。养方式，是借助地图的要素，结合生活实际，运用类比的方式，使学生认识图例符号对绘制地图的作用和意义，从而在图例的学习基础上运用已学知识来读图，进而培养學生的空间思维能力。西右东口诀加以记忆和认读。但是，有的地图并不是根据这个原则加以设计的，而是以经纬线来决定方向......”。

6、“.....所以在认识这种地图的方向时候，应该更具图研究地球的大小和形状等，使使学生在这个模型形成空间构造意识，再通过经纬网的确立方法的学习，充分把握地理知识的空间概念，有效地掌握地理知识中的微分法。这种空间思维能力的培个要素是形成地理空间结构的关键所在，忒特别是方向和比例尺。因为，在地理教学实践中，方向主要是用来确定了地理事物的存在方位......”。

7、“.....要标志。在自然界中，自然的现象的生存变化产生都是在相应的空间中进行的。要保证学生学好地理知识，就要培养学生对地理环境的空间思维构造，换句话来说，便是培养学生的空间思维能所给的指向标加以确认。可见，在教学实践中，应该注重阐述图例对于读图的重要性。再如，等高线地形图中，主要是以等高线的疏密程度作为地图设计从而判断坡度陡缓的变化趋势......”。

8、“.....借助相应比例尺等工具，能够有效地理解地图上的各个区域之间的范围大小空间位置等地理知识。例如，在地理教学实践中，对于方向的认读般是遵循上北下南进而提升学生的探究精神和创新能力。地理作为门研究地势地貌地质等问题的学科，是以宏观世界作为研究对象，体系比较复杂，其涉及的地域比较多，要将这些地理信息通过地图中的各种符素海陆位置等多种因素共同作用下形成的。可见......”。

9、“.....必须综合考虑这些因素，才能有效地得出正确的判断。所以，在地理教学实践中，学生要想充分地学好地理知识和技能，中，能够很好地解决相关的地理常识问题。培养学生获取地理信息的能力，既是地理学习的重要目标。也是地理学习的必备技能，能够使学生读懂般的地图，使学生不会产生地理知识缺陷的问周刊，邵泽军浅析初中地理教学中学生自主学习能力培养中国校外教育，初中地理教学中学生能力培养分析论文原稿......”。