1、“.....激发了孩子的识字热情与兴趣。，提高幼儿识字热情汉字是我们的祖先在长期的生产生活实践中根据需要创造出来的，很多字属于象形字和形声字，每个字的结构都有定的道理和依据。因此在教学过育。，激发识字兴趣位很有名的教育学家说过，对学习材料的兴趣才是学习的最大兴趣，幼儿园的小朋友来自不同的家庭，每个小朋友都像小精灵样有着自己富有美好寓意的独无的名字。据了解，处于岁年龄阶段的孩子有着对其他人强烈的好奇心，而作为启蒙老师的我们定要好好利用孩子们的这种好奇心，给孩子们创造条件，让浅谈幼儿识字教学论文原稿是教会幼儿怎样识字，注重方法的引导启发在课堂外，老师要鼓励支持幼儿细心观察生活，在日常生活中成为识字的有心人，只要教师与幼儿相互配合，在合作中学习，就定可以在合作中进步......”。

2、“.....参考文献赵桂香幼儿识字的几点经验文学教育下，王西浅谈幼儿识字教学学周刊，。识字有利于更好地完幼儿识字的习惯都是提高幼儿识字能力的关键。，让汉字有用武之地阅读能力形成越早，其理解能力就发展越快，接受能力越强，学习兴趣越高。我们幼儿园历来非常重视亲子阅读活动，开展识字教育活动后，每个班中的图书架增加了图书的品种，更多地使用图文结合的书目，让孩子在阅读的时候加深对所学汉字的印象，达到复字教学中国字难，难住了初学子的儿童，因为汉语拼音较难，所以升入小学后的儿童，数学成绩要比语文成绩优秀，也有很多孩子因为汉语拼音能力差，无法正确运用汉字，导致阅读书写困难。针对这问题，我们可以在幼儿素质教育中，融入识字教学，将语文识字教学作为幼儿园教育的内容之......”。

3、“.....变成个词语，这样幼儿在游戏中把所学字词又复习了遍。連字成句游戏请幼儿运用所学过的字用字卡连成句话，进行说话练习。在游戏中识字，提高了幼儿识字的兴趣，孩子们主动识字的积极性被调动起来，自然学得愉快，学得轻松。浅谈幼儿识字教学论文儿识字的积极性，增添幼儿识字的渠道和机会。鼓励幼儿在生活中收集生字，做成卡片后来展示，日常生活中老师带领幼儿在活动角中游戏认记。我们还开展了识字大王评比活动，在全班全园范围内进行评选，这样就将识字活动融入了家长资源，大大提高了幼儿的识字量。浅谈幼儿识字教学论文原稿。字物连线游戏将画有各卡，幼儿要看到自己的名字，才能回答到，这样循序渐进，通过生活点名，幼儿也会学到不少汉字。家园互动识字。家长在接送孩子上学放学时......”。

4、“.....或是寻找些认识的字，巩固记忆，迁移运用。这样进行，集腋成裘，孩子不仅不会感觉枯燥，反而会觉得每天都有新鲜感，识字量也相当可行说话练习。在游戏中识字，提高了幼儿识字的兴趣，孩子们主动识字的积极性被调动起来，自然学得愉快，学得轻松。字物连线游戏将画有各种物品的图片或实物与其相关联的字放在起，请幼儿用连线的方法连起来。触摸游戏让幼儿蒙上眼睛，在包袋里摸各种已经贴上名称的东西，摸出后就请他们猜，然后睁开眼睛看贴在这个中，融入识字教学，将语文识字教学作为幼儿园教育的内容之，促进幼儿园语言教学由单发展口语表达能力改为口语书面共同发展，让幼儿能听懂说对，提高他们的识字能力。识字教育是孩子基础教育中重要的环节之，因为识字是个人文化素养形成的第步......”。

5、“.....幼儿通过识字过程的锻炼，可以进步提升浅谈幼儿识字教学论文原稿种物品的图片或实物与其相关联的字放在起，请幼儿用连线的方法连起来。触摸游戏让幼儿蒙上眼睛，在包袋里摸各种已经贴上名称的东西，摸出后就请他们猜，然后睁开眼睛看贴在这个物体上的名称，认读名称卡上的字。拆字组字游戏请幼儿将个字宝宝拆成两个新的字宝宝，或将两个不同的字宝宝组成个新的字宝宝。识字加油幼儿自尊心极强，有争强好胜爱表现自己的年龄特点，每个孩子都喜欢得到表扬，我们就抓住孩子的这个天性，采取合适的促进手段，有意引进激励机制，加大幼儿的识字数量。在教学活动中随时发现幼儿认识的新字，并及时加以肯定，使幼儿产生种愉悦感。这样就效地支持幼儿在生活中努力地去学，最大限度地调动幼高幼儿的识字能力......”。

6、“.....王西浅谈幼儿识字教学学周刊，。摘要汉字是知识的载体，更是阅读能力的个基础。无数实践证明，幼儿期是人生中掌握语言最迅速最关键的时期。幼儿认识世界离不开语言，语言的发展会提高幼儿的认识能力，而认识范围的扩大内容的加深又将丰富和促观。当然，引导幼儿识字，需要老师与家长的积极配合，把要求孩子写字变成了大家都开心的认字，激发他们的兴趣，让他们快乐学字。幼儿识字教学的方式方法很多，社会在改变，教学方式也在改变，教师应不断探索，不断提炼，从兴趣入手，着眼孩子终身成长，让他们快乐地学习，这样识字教学的目的也就达到了。，为幼儿物体上的名称，认读名称卡上的字。拆字组字游戏请幼儿将个字宝宝拆成两个新的字宝宝，或将两个不同的字宝宝组成个新的字宝宝。有趣的生活点名识字......”。

7、“.....传统的点名只是老师念名字，孩子看也不看，闭着眼睛答到。那现在，我们就要把幼儿的名字写在样大小的纸板上，老师举起手中的字其智能和丰富幼儿对世界的认知。无数实践证明激发幼儿识字的兴趣，教给幼儿识字的方法，培养幼儿识字的习惯都是提高幼儿识字能力的关键。找朋友游戏苹果老虎妈妈耳朵让幼儿将两个字宝宝组合在起，变成个词语，这样幼儿在游戏中把所学字词又复习了遍。連字成句游戏请幼儿运用所学过的字用字卡连成句话，进进幼儿语言系统的形成。所以在这个阶段促进幼儿语言系统的形成就显得尤为重要。关键词幼儿识字教学中国字难，难住了初学子的儿童，因为汉语拼音较难，所以升入小学后的儿童，数学成绩要比语文成绩优秀，也有很多孩子因为汉语拼音能力差，无法正确运用汉字，导致阅读书写困难。针对这问题......”。

8、“.....我们首先要做的就是根据孩子的年龄特点，创造出些新颖的学习方法，切实提高幼儿识字效果。在课堂上，教师的作用是教会幼儿怎样识字，注重方法的引导启发在课堂外，老师要鼓励支持幼儿细心观察生活，在日常生活中成为识字的有心人，只要教师与幼儿相互配合，在合作中学习，就定可以在合作中进步，逐步提程中，我们根据孩子的年龄特点，自制生字卡片及教学课件把汉字演示出来，让汉字变成形象生动有趣的画面及字宝宝，把孩子的热情调动起来。浅谈幼儿识字教学论文原稿。，让汉字有用武之地阅读能力形成越早，其理解能力就发展越快，接受能力越强，学习兴趣越高。我们幼儿园历来非常重视亲子阅读活动，开展识字教他们主动与同学沟通交流。我通过学生信息表为班级里的每个孩子都做了名片......”。

9、“.....然后发给每位小朋友自己的名片，让他们知道这是属于自己的名片，如果他们想认识其他小朋友并和他们成为朋友就要主动和他们沟通，然后记住对方名片上的名字。通过这样沟通交流的方法，每个孩子成幼小衔接。现在大多数幼儿园提倡幼儿学英语，但是反对识汉字。而许多小学并没有为那些没有识字基础的学龄前幼儿预留太多的衔接时间。独自阅读作业和面对考试，确实有些难度。有无识字的差异性很快体现出来，这个时期的孩子很敏感，学习赶不上别人很容易形成自卑心理。所以识字是为了更好地帮助幼小衔接的最好教习巩固的效果。同时加大了家长宣传的力度，鼓励引导家长在家多与孩子进行亲子阅读活动，让幼儿所学的汉字派上用场，也验证了汉字从和生活中来，同时为生活提供方便的理念。总之......”。