1、“.....相对于传统语文课堂中泛化的讲解，微课的讲解形式可以让学生在课堂学习中快速掌握知识重点，为学生提供更鲜明的教学纲要，而且这种讲解形式更加全面，可以让学生有针对性自主地选择学习内容，弥补定的了解，就能够方便学生自主理解文章的深层讽刺意义，引导学生自主学习。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。初中语文教学中微课的应用建议将微课插入到课堂教学中，提高课堂教学趣味在传统的课堂教学中，如果教师不去主动寻求吸引学生注技术将其以定的组织关系合理地连接起来，进而将教学知识细化碎片化，将知识点分别构成个个主题鲜明的小模块，这种教学方式对于学生学习来说更简洁易懂。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。主题突出针对性强。在微课教学中，节课主要讲解的画面相结合的方式可以使学生快速进入课堂状态，并有效勾起学生探索的欲望，培养其自主学习的能力。另外，微课通过动画等方式将以往教学中所不能够体现的内容展示出来，提高课堂教学效率。简述微课微课的定义所谓微课，其本是互联网技术与课堂教学相结微课的图像进行具象展示，使学生对苏州园林的整体更有画面感，进而达到让学生认识苏州园林特点与独特之处的目的......”。

2、“.....可以方便老师的教学，减轻教学负担的同时也为学生提供条更便捷的学习途径。微课的特点教学形式新颖，趣味性强力的方法，那么最终的教学成果可能就远没有预期的高，毕竟对于学生来说，在节课中长时间持续集中注意力是很困难的事，对于大部分人来说是如此，特别是在单的口头讲解下，就更显得无趣。如果教师尝试将微课加入到课堂讲解中，不仅可以利用微课讲解知识微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿用微课对所学内容进行巩固反思，在掌握内容的同时，培养学生个人思考能力。例如对于藤野先生这样内涵深远创作背景丰富的文章，学生理解起来具有很大难度，教师讲解取得的效果就比较微小，如果能够通过微课让学生对当时的现实背景以及鲁迅的写作特色有习所必须培养的学习能力，这种自主学习的能力也是更深层次学习的基础，但如果是在过去的教学中，教师在课堂教学中只是味地讲解课本上的知识，并直接向学生传递了自己思考的结论，忽略了学生自己的思考过程，学生只是坐在座位上，被动地接受知识，教学生自主学习。摘要随着科技的快速进步，如今我国已迈入了互联网新时代，无论是衣食住行还是娱乐教育，互联网科技为我们的日常生活带来了巨大的改变......”。

3、“.....由互联网技术衍生出的微课作为种新兴的教学方式已被广泛应用，其所特有的乐趣性及的能力，只能被动地随着老师的脚步前进，这样的学习缺乏深度和思维多样性。而微课的应用可以让学生在课堂开始前对本节课内容有大致了解，这样学生才能在学习中进行独立思考，在课后也可以利用微课对所学内容进行巩固反思，在掌握内容的同时，培养学生便老师的教学，减轻教学负担的同时也为学生提供条更便捷的学习途径。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。培养学生自学能力，提高学习效率独立思考自主学习是个初中学生未来长久学习所必须。培养学生自学能力，提高学习效率独立思考自主学习是个初中学生未来长久人思考能力。例如对于藤野先生这样内涵深远创作背景丰富的文章，学生理解起来具有很大难度，教师讲解取得的效果就比较微小，如果能够通过微课让学生对当时的现实背景以及鲁迅的写作特色有定的了解，就能够方便学生自主理解文章的深层讽刺意义，引导学微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿习的基础，但如果是在过去的教学中，教师在课堂教学中只是味地讲解课本上的知识，并直接向学生传递了自己思考的结论，忽略了学生自己的思考过程，学生只是坐在座位上......”。

4、“.....教学中缺少学生独立探索的过程，久而久之，学生就会丧失自主学习讲解时，文章在描述苏州园林的整体层次时提及隔而不隔，界而未界，这种书面形式的抽象化描述就可以利用微课的图像进行具象展示，使学生对苏州园林的整体更有画面感，进而达到让学生认识苏州园林特点与独特之处的目的。通过微课在课堂上的应用，可以方用建议将微课插入到课堂教学中，提高课堂教学趣味在传统的课堂教学中，如果教师不去主动寻求吸引学生注意力的方法，那么最终的教学成果可能就远没有预期的高，毕竟对于学生来说，在节课中长时间持续集中注意力是很困难的事，对于大部分人来说是如此，微课的特点教学形式新颖，趣味性强。微课作为新兴的种现代化教学方式，其课堂教学主要以视频的形式进行，不再拘泥于知识点的章节，而是将其细化分类，并分主题进行具体讲解，相对于以往的教学方式，这种借助于视频的模块化教学方式在形式上有较大的突知识点不足，满足不同学生的学习需要。简述微课微课的定义所谓微课，其本是互联网技术与课堂教学相结合而衍生出的种新的教学方式，在使用多媒体等计算机工具的基础之上，依靠图片视频音频等多种形式对课堂内容进行讲解......”。

5、“.....在使用多媒体等计算机工具的基础之上，依靠图片视频音频等多种形式对课堂内容进行讲解，将教学目的教学素材练习作业及教学反馈等教学内容有效结合。不同于传统语文教学中各个教学方面相互独立的情况，微课教学借助互聯网微课作为新兴的种现代化教学方式，其课堂教学主要以视频的形式进行，不再拘泥于知识点的章节，而是将其细化分类，并分主题进行具体讲解，相对于以往的教学方式，这种借助于视频的模块化教学方式在形式上有较大的突破，教学课堂也更富有趣味，将知识与，为老师留出更多时间来思考教学内容及教学反馈，而且这种新颖的图文并茂的教学方式，可以将教学内容更直观化地展示。例如在人教版苏州园林的文章讲解时，文章在描述苏州园林的整体层次时提及隔而不隔，界而未界，这种书面形式的抽象化描述就可以利用微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿教学反馈等教学内容有效结合。不同于传统语文教学中各个教学方面相互独立的情况，微课教学借助互聯网技术将其以定的组织关系合理地连接起来，进而将教学知识细化碎片化，将知识点分别构成个个主题鲜明的小模块，这种教学方式对于学生学习来说更简洁易是个主要知识点......”。

6、“.....很具有感染力。群英会新生作为收尾，这部分则是讲授的当今京剧的具体情况和在国际的发展。课堂表现的不是太多，但是基本上都涵盖了具体的方面，让学生真正体会到我国传统文化的精髓，还有它传下来的艰辛，更能使得学生提高审美意识。结束语现在对高中生的培养，不仅要重视文化课的成绩键的是渲染，它可以将学生置身于具体的情景，给他们身体和心灵上的感染，不仅要沉浸于音乐的听觉美中，还要使得他们再具体的形式下来感受。通过京剧这单元，让我认识到更为重要的形式美。我将京剧纪录片搬上课堂，它是为纪念京剧诞生周年而拍摄的，这个纪录片具有很高的还原性，将京剧表现的淋漓尽致，所以他成为我选择对象。我将这部影片整合为堂课，通过细节融合高中音乐教学的课堂设计论文原稿过形式美的具体应用，我将这节课改变成回忆的形式，主色调为暗黄色，通过每张暗黄色的老照片，来勾勒出副回忆的场景，来对具体的内容进行解读，也提高了学生的兴趣。我会将具体的老照片提前打印好，在课堂上好利用这些照片进行讲解，让同学们根据照片进行学习。首先从张老照片开始，这张照片拍摄于年，这里面基本上都耳熟能详的名人，例如胡适，冰心，丁玲......”。

7、“.....接下来介绍对传统戏剧的融合。针对大部分的高中生来说，戏剧的表演并不是很喜欢，只有少量的学生可能会喜欢，但戏剧却是我们传统文化的瑰宝。它不仅剧情的表演，还有些语言和动作的表达，音乐作为陪衬出现，通过音乐的表达，就能知道相关的情景。针对舞台上的各种道具却是学生们很喜欢的，这也就为我们改造课堂提供了些思路。如果我们能将样对音乐的审美会更高点，也会减少老师对相关的知识的介绍。通过这样个视频的展示，也会让学生对民歌有了深刻体会，对音乐有更进步的理解。相关的案例还有许多，根据具体的的问题具体分析，视觉审美在高中音乐教学中扮演了很重要的角色。形式美针对的就是教学的形式，它包括关于课堂如何进行规划，具体的实施，还有就是讲授的方式和需要达到的效果。这就要求对形式如何将视觉美作为首要的美，需要进行细致的分析。从生理感知上来看，人类关于感知的信息视觉占，而听觉占到了，剩下的包含了其他的各个方面。人们对视觉美的审视，通过去观察，来使大脑皮层处于兴奋点，这样才能达到视觉审美的高度，同时也会产生相应的效果，这也是通过视觉美感来激发学生对音乐审美的乐趣，也为接下来的教学打好了基础，更能活跃课堂的气氛......”。

8、“.....通过真真切切的感受，来了解具体的故事，以及些地域特色，然后通过音乐来表现画面，这样收到的效果肯定会很好，对美的审视会达到很高的水平。通过些音乐和地域相结合，这样对音乐的审美会更高点，也会减少老师对相关的知识的介绍。通过这样个视频的展示，也会让学生对民歌有了深刻体会，对音乐有更进步的理解。相关的案例还有许多，根据具体的的问题具体分析，剧人为了保存国粹的那种精神，让人们肃然起敬，很具有感染力。群英会新生作为收尾，这部分则是讲授的当今京剧的具体情况和在国际的发展。课堂表现的不是太多，但是基本上都涵间将知识细化讲解，相对于传统语文课堂中泛化的讲解，微课的讲解形式可以让学生在课堂学习中快速掌握知识重点，为学生提供更鲜明的教学纲要，而且这种讲解形式更加全面，可以让学生有针对性自主地选择学习内容，弥补定的了解，就能够方便学生自主理解文章的深层讽刺意义，引导学生自主学习。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。初中语文教学中微课的应用建议将微课插入到课堂教学中，提高课堂教学趣味在传统的课堂教学中，如果教师不去主动寻求吸引学生注技术将其以定的组织关系合理地连接起来，进而将教学知识细化碎片化......”。

9、“.....这种教学方式对于学生学习来说更简洁易懂。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。主题突出针对性强。在微课教学中，节课主要讲解的画面相结合的方式可以使学生快速进入课堂状态，并有效勾起学生探索的欲望，培养其自主学习的能力。另外，微课通过动画等方式将以往教学中所不能够体现的内容展示出来，提高课堂教学效率。简述微课微课的定义所谓微课，其本是互联网技术与课堂教学相结微课的图像进行具象展示，使学生对苏州园林的整体更有画面感，进而达到让学生认识苏州园林特点与独特之处的目的。通过微课在课堂上的应用，可以方便老师的教学，减轻教学负担的同时也为学生提供条更便捷的学习途径。微课的特点教学形式新颖，趣味性强力的方法，那么最终的教学成果可能就远没有预期的高，毕竟对于学生来说，在节课中长时间持续集中注意力是很困难的事，对于大部分人来说是如此，特别是在单的口头讲解下，就更显得无趣。如果教师尝试将微课加入到课堂讲解中，不仅可以利用微课讲解知识微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿用微课对所学内容进行巩固反思，在掌握内容的同时，培养学生个人思考能力......”。