1、“.....引入新课，可以激发学生的求知欲，增添新鲜感。例如初中生物新课程教学漫谈论文原稿环境的意识。因此，在生物教学中，如果仅仅向学生传授些生物学知识，那是远远不够的，教师要在教学中调整好自己的教学方法和教学策略，让生物教学服务学生，服务社效率。初中生物新课程教学漫谈论文原稿。关键词初中生物新课程生物教学在日常教学中......”。

2、“.....教的热情全神贯注于教学内容和教学活动中，讲起课说起话来辞恳情切兴致勃勃神采飞扬，这种形象和状态本身就会自然产生种诱人的魅力，从而感染学生，使学生也兴奋起来运用教学语言提高课堂效率教学语言包括声音语言和身体语言。新课程强调以学生为主体，教师主导的新型师生关系，实现课堂上的师生生生互动。师生互动能否實现......”。

3、“.....可见，精讲多练是构建生物学高效课堂的有力方法。在实验过程中，不能仅仅培养学生的实验技能，更重要的是培养学生的科学探究方法。如，要培验的能力，处理或整理数据的能力，分析得出结论的能力。这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别。多练能提高学生探究能力学习能力和解决问题的能力，多生也兴奋起来......”。

4、“.....另外，上课时教师的表情手势动作形态等，都会对学生产生积极的影响，成为学生学习知识的帮助者合作者引导者，逐动能否實现，关键在于教师的讲解是否能让学生注意听乐意听。要让学生积极参与教学活动中去，真正成为活力课堂的主人，与教师讲课时的情感因素密切相关。如果教师在初中生物新课程教学漫谈论文原稿学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力......”。

5、“.....这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别。初中生物新课程教学漫谈论文原稿。生合作能力实践能力和创新能力，使学生养成科学思维的习惯。教师展示出典型的例题，并引导学生总结出般的解答方法。教师再给出变式题，请同学解答，从而做到触类旁热爱大自然，保护环境的意识。因此，在生物教学中，如果仅仅向学生传授些生物学知识，那是远远不够的......”。

6、“.....让生物教学是打好知识技能基础的有效手段。在精讲的基础上，教师可以利用较充裕的时间，指导学生独立完成典型题目的训练，做到举反，训练和提高学生的解题能力解题技巧，发展渐提高生物课堂的效率。初中生物新课程教学漫谈论文原稿。在实验过程中，不能仅仅培养学生的实验技能，更重要的是培养学生的科学探究方法。如......”。

7、“.....讲起课说起话来辞恳情切兴致勃勃神采飞扬，这种形象和状态本身就会自然产生种诱人的魅力，从而感染学生，使务学生，服务社会。运用教学语言提高课堂效率教学语言包括声音语言和身体语言。新课程强调以学生为主体，教师主导的新型师生关系，实现课堂上的师生生生互动。师生初中生物新课程教学漫谈论文原稿的足够重视......”。

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