1、“.....鉴赏活动要组织的有效和规范，学生才能在活动中，得到能力的发展和鉴赏技能的学习，实现鉴赏能力的发展引导学生把鉴赏的过程和语言进行记录与汇总，对每次鉴赏报告和活动进行总结与讨论，最后在反思中提高学生的艺术鉴赏能力，学生在相互交流中也不断得到新的启发和想法，提出新的鉴赏课题等，促进鉴赏力的发展。方面，审美鉴赏课要以学生的兴趣为中心，教师结合课程标准和教学重点，设计多样化的鉴赏内容，以供学生挑选，然后组织学生分小组，课下进行素材的收集和鉴赏任务的落实，课上，教师把主动例如，教师可以在课外活动中为学生开展美术鉴赏的讲座和报告会等，使学生小组的兴趣得到教师的支持和引导，还可以开展鉴赏的汇报展览等，充分发挥鉴赏活动的自由灵活性，使学生鉴赏能力有发挥的空间论高中美术的审美教学论文原稿丰富多彩的教学活动，创新美术课堂形式，使学生在学习美术知识的过程中获得美的感受，提高审美感受能力，使学生善于发现美和体验美。论高中美术的审美教学论文原稿。教师组织学生开展美术鉴赏的手......”。

2、“.....论高中美术的审美教学论文原稿。组织丰富多彩的美术教学活动，让学生感受美以往应试教育体制下，过于关注学生的学科知识教学和成绩，忽视美术的育美功能，美术教学课的宗教雕塑比较分析，感受大卫所代表的张扬人的价值的人文主义理念，从而深化学生感受美的素养，形成健康全面的人性观点，对学生人格健全发展产生积极的促进作用。因此，基础教育教学中，必须深入贯的体验，树立审美的自觉意识。对学生进行美育的最终旨归是建设美的个体，具备美的品格。教师善于挖掘教材中美的含义，丰富美的内容，引导学生在感受美的层次上不断深化，自觉陶冶美的情感，健全审美心的教学科目，自然成为开展审美教学的主要阵地。笔者结合自身的教学实践总结，认为高中美术的审美教学可以从感受美鉴赏美和创造美个方面入手，促进在审美方面的发展。在感受美的事物的基础上，引导进行知识的学习，忽视学生感受美的需要和强烈动机，导致美术教学不仅僵硬封闭而且丧失趣味和美感，学生课上态度消极，学习效果差。因此，教师要开展审美教学就必须先组织丰富多彩的教学活动，创新美空间......”。

3、“.....例如，教师可以在课外活动中为学生开展美术鉴赏的讲座和报告会等，使学生小组的兴趣得到教师的支持和引导，还可以开展鉴赏的汇报展览等，充分发挥鉴赏活动的自由灵主要形式是联想想象等较与分类。比较是确定这事物或特征与另事物或特征异同的过程。浅谈语文思维过程中的教学论文原稿。科学训练思维过程阅读教学的思维过程训练，主要是通过理解鉴赏创造等活动来实现的。理解，即通过分析综合概括抽象等思维浅谈语文思维过程中的教学论文原稿。综合是对文章进行整体考察的过程，把词雕塑的时候，关于米开朗基罗的大卫，高中时期学生难以深入理解大卫所代表的人文主义理念，教师要逐步启发学生在对大卫人体美的感受基础上，结合中世纪时期些保守压抑人论高中美术的审美教学论文原稿生感受美的品质和人格，形成美的观点和意识美术的审美教学不仅要求学生感受美的事物和图片，而且要在感受自然与社会现象的基础上，感受这些事物和现象蕴含的价值和品质意义，使学生对人格和情感进行课堂形式，使学生在学习美术知识的过程中获得美的感受，提高审美感受能力......”。

4、“.....因此，基础教育教学中，必须深入贯彻落实教学的美育功能。而高中美术教学本身就是以审美活动为性，使学生鉴赏能力有发挥的空间。组织丰富多彩的美术教学活动，让学生感受美以往应试教育体制下，过于关注学生的学科知识教学和成绩，忽视美术的育美功能，美术教学课时少，形式单，上课仅仅围绕教教师组织学生开展美术鉴赏的课外兴趣小组，创新鉴赏活动形式美术鉴赏活动并不局限于课堂教学，而是可以和学生的课余活动结合起来，以新的形式吸引学生的积极参与，为学生提供更加开阔的鉴赏平台与空小组代表到课堂上为大家进行专题鉴赏，教师作为旁观者和指导者对学生的鉴赏进行评价和反馈，能够有效规范学生的鉴赏行为，使鉴赏活动有序进行，学生真正获得鉴赏能力的提高。另方面，教师要引导学生动深入发展。论高中美术的审美教学论文原稿。摘要美育是素质教育育中的重要内容，是促进学生全面发展不可或缺的条件，是其他各育发展的条件和催化剂，高中美术教师要积极开展审美教学。组织美术交给学生，小组代表到课堂上为大家进行专题鉴赏......”。

5、“.....能够有效规范学生的鉴赏行为，使鉴赏活动有序进行，学生真正获得鉴赏能力的提高。另方面，教师组织美术的审美鉴赏课，培养学生规范的鉴赏美之意识与能力鉴赏美必须有专门的鉴赏活动课作为有效的支撑，鉴赏活动要组织的有效和规范，学生才能在活动中，得到能力的发展和鉴赏技能的学习，实现鉴赏论高中美术的审美教学论文原稿鉴赏的过程和语言进行记录与汇总，对每次鉴赏报告和活动进行总结与讨论，最后在反思中提高学生的艺术鉴赏能力，学生在相互交流中也不断得到新的启发和想法，提出新的鉴赏课题等，促进鉴赏活动深入发方面，审美鉴赏课要以学生的兴趣为中心，教师结合课程标准和教学重点，设计多样化的鉴赏内容，以供学生挑选，然后组织学生分小组，课下进行素材的收集和鉴赏任务的落实，课上，教师把主动权交给学生外兴趣小组，创新鉴赏活动形式美术鉴赏活动并不局限于课堂教学，而是可以和学生的课余活动结合起来，以新的形式吸引学生的积极参与，为学生提供更加开阔的鉴赏平台与空间，使学生得到更加自主的发展审美鉴赏课......”。

6、“.....掌握全篇的意思。抽象与概括。抽象是抽出事物的本质属性或特征。概括是把事物的般的本质的特征联系起来并推广到同类事物上去的过程，同时也是形成概念程，主要形式是联想想象等。分析与综合，联想与想象，这是思维过程的不同阶段，在语文教学中结合具体教学内容，把思维过程不同阶段的特征概括出来，指导学生把握特征，有益于学生思维能力的发展。分析与综合。分析是把事物整展，提高学生的思维能力，使学生学会思维，提高智力品质，进而提高语文教学效率。进行语文思维过程的教学，在实践中应主要抓住以下个环节。浅谈语文思维过程中的教学论文原稿。抓住思维过程发展的中介，展示作者在思维活关键词语文教学思维能力科学方法教学改革语文教材以选取典范的例文为主体，入选的篇篇文章，是作者对生活体察入微的把握感受理解与升华，是作者思维的结晶思维的成功之果。剖开这成功之果，看作者的思维过程，无处不闪耀着作。在教学时，应把鲁迅抓住矛盾解决矛盾的思维过程展示给学生，让学生明白鲁迅是怎样抓住矛盾解决矛盾的，进而学会如何抓住矛盾......”。

7、“.....摘要语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，语文学科包容了思维基础科学抽，社会的需要转化为个体的思维任务，也就是提出问题。是明确问题。面对着所发现的或所提出的问题，加以分析，分析问题的关键在于明确地抓住问题的核心。是提出假设。找出并确定解决问题的方案解决问题的原则途径和方法。是检教学效率。进行语文思维过程的教学，在实践中应主要抓住以下个环节。浅谈语文思维过程中的教学论文原稿。摘要语文学科是多学科的综合，从思维科学的角度来看，语文学科包容了思维基础科学抽象思维学形象思维学灵感思维学为主体，入选的篇篇文章，是作者对生活体察入微的把握感受理解与升华，是作者思维的结晶思维的成功之果。剖开这成功之果，看作者的思维过程，无处不闪耀着作者思维的智慧火花。因此在语文教学中，方面向学生充分展开千姿百态浅谈语文思维过程中的教学论文原稿象思维学形象思维学灵感思维学社会思维学的相关思维内容和思维知识。现行语文教学十分注重思维结果的正确性的教学，而忽视思维过程的训练，因此重视思维过程教学，科学地训练思维过程......”。

8、“.....组矛盾体格的强壮与健全，精神的麻木，人格的尽失，即人的灵与肉的分裂。鲁迅在小说里通过人的灵与肉的分离，形象地传达着精神的摧残，导致肉体的枯萎衰竭，最终是人的彻底崩溃消亡。孔乙己祥林嫂闰土华小栓阿便是典型的例在把握文章的中心思想方面发挥着重要的作用。抽象是透过文章的内容认识其所表达的观点的过程。概括是对文章的内容进行压缩提炼的过程，区分出文章的本质和非本质的东西，抓住文章的最核心的内容。比较与分类。比较是确定这事假设。靠实践或操作，靠思维须有专门的鉴赏活动课作为有效的支撑，鉴赏活动要组织的有效和规范，学生才能在活动中，得到能力的发展和鉴赏技能的学习，实现鉴赏能力的发展引导学生把鉴赏的过程和语言进行记录与汇总，对每次鉴赏报告和活动进行总结与讨论，最后在反思中提高学生的艺术鉴赏能力，学生在相互交流中也不断得到新的启发和想法，提出新的鉴赏课题等，促进鉴赏力的发展。方面，审美鉴赏课要以学生的兴趣为中心，教师结合课程标准和教学重点，设计多样化的鉴赏内容，以供学生挑选，然后组织学生分小组......”。

9、“.....课上，教师把主动例如，教师可以在课外活动中为学生开展美术鉴赏的讲座和报告会等，使学生小组的兴趣得到教师的支持和引导，还可以开展鉴赏的汇报展览等，充分发挥鉴赏活动的自由灵活性，使学生鉴赏能力有发挥的空间论高中美术的审美教学论文原稿丰富多彩的教学活动，创新美术课堂形式，使学生在学习美术知识的过程中获得美的感受，提高审美感受能力，使学生善于发现美和体验美。论高中美术的审美教学论文原稿。教师组织学生开展美术鉴赏的手，促进在审美方面的发展。论高中美术的审美教学论文原稿。组织丰富多彩的美术教学活动，让学生感受美以往应试教育体制下，过于关注学生的学科知识教学和成绩，忽视美术的育美功能，美术教学课的宗教雕塑比较分析，感受大卫所代表的张扬人的价值的人文主义理念，从而深化学生感受美的素养，形成健康全面的人性观点，对学生人格健全发展产生积极的促进作用。因此，基础教育教学中，必须深入贯的体验，树立审美的自觉意识。对学生进行美育的最终旨归是建设美的个体，具备美的品格。教师善于挖掘教材中美的含义......”。