1、“.....浅论新课程理念下的初中英语阅读教学论文原稿。新用型教学方法过渡。而其中作为语言交际运用主要手段之的英语阅读在教学中也逐渐占据了主体地位。可是目前，我们的英语阅读教学中却仍旧存在不少问题，最主要的表现为教学观念的落后与教学方式的陈旧。究其根本，还在于有诸多教师不能够跳出应试教育浅论新课程理念下的初中英语阅读教学论文原稿读能力培养规划，更不要谈培养学生的多元智能和人文素养了。浅论新课程理念下的初中英语阅读教学论文原稿。初中英语教学是英语教育的基础阶段，新课程理念的本质是注重能力的培养，虽然素质教育观念以深入人心......”。

2、“.....最主要的表现为教学观念的落后与教学方式的陈旧。究其根本，还在于有诸多教师不能够跳出应试教育的小框框，仍把英语阅读作为应试的手段，而没有认识到它主要是作为语言交际技能而存在的。因此，在教学中，只特别注重答题技能和应试学习能力的过程。因此，在新课程理念下，初中英语阅读教学的目标就是侧重语言能力的培养，提高英语阅读理解能力和分析判断能力，对学生的培养要从过去的以双基为主转到提高学生的阅读理解能力为主，使学生综合掌握英语语言的实际运用功能。关键词初教师在课程设置上，缺乏科学性与合理性......”。

3、“.....与其他语言学习样，英语学习也包括听说读写个方面，而阅读则是其中重要的部分。全日制义务教育英语课程标准指出施英语阅读教学过程中，转变教学观念，更新教学方法，加强培养学生英语阅读理解能力，使学生综合掌握英语语言运用功能，才能提高英语阅读教学水平，才能促进全面素质教育的深入发展在初中英语阅读教学实践中，仍然有诸多的教师采用传统的教学方，把设计的问题和学生的注意力兴趣结合起来，只有这样，全面提高学生整体素质和水平的目标才会实现。如在讲授课文时......”。

4、“.....英语阅读问题设计。英语阅读问题设计是英语阅读教学的重要手段之，作用是帮助学生理解鉴赏文章，因为问题给学生提供了思考阅读内容的切入点，是学生进行思考的舞台。学生的自主性和主体性也正是在这个时候得到真正的实现和发挥，使其间，却收不到好的效果。初中学生正处于求知欲望特别强的阶段，他们往往对熟悉和感兴趣的内容比较关注，因此，教师应该结合学生的实际，在选取阅读材料时既要考虑到满足教学的需要，还要注重材料的趣味性，特别是在教学的初始阶段......”。

5、“.....教学过程俨然是程序化机械化。由于教学方法传统单，没有体现英语新课程标准体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，让学生形成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。浅论新课程理念下的初中英语阅读教学论文原稿。层信息，边寻找问题的答案并发现他们的疑问或问题。在学生体验了阅读之后，由他们提出疑问或问题，然后，师生共同探讨并解决这些问题。总之，素质教育注重培养学生的实际运用能力，新课程改革旨在保障素质教育目标的顺利实现。新课程理念下，教师在学实践中，仍然有诸多的教师采用传统的教学方法，教学过程俨然是程序化机械化......”。

6、“.....没有体现英语新课程标准体现学生主体作用，激发学生阅读兴趣，促进学生体验参与，让学生形成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。对英语阅读通过问题让学生展开自主思考。学生的思考会很快被问题调动起来，他们会争先恐后地说出自己所想到的电脑的种种用途。接着教师提问然后，让学生边阅读课文，了解文章的表维得以充分真正地发展。这样不仅使学生对文章有定的了解，还在定程度上练习了学生的想象分析综合推理能力。只有在真实的英语阅读情境中才能激起学生思考的兴趣，才能使学生的学习变得更为有效。需要注意的是......”。

7、“.....同时，教师还要注意不同阅读材料的交叉使用，尽量避免阅读单的体裁和内容。例如教师可以为学生挑选些较有代表性的英语期刊，激发学生的阅读兴趣，而且也便于拓展学生英语知识背景的广度及深度，激发学生的求知欲望，从而有效提高学生的课堂教学的几点建议精心选材。良好的阅读能力主要表现在两个方面，是读得准，是读得快。阅读能力的提高本身是个循序渐进的过程，由于阅读选材的限制，学生从年级到年级所读材料的梯度不够明显，在同层次上重复过多......”。

8、“.....提高英语阅读理解能力和分析判断能力，对学生的培养要从过去的以双基为主转到提高学生的阅读理解能力为主，使学生综合掌握英语语言的实际运用功能。教师在课程设置上，缺乏科学性与合理性。在初中英语阅读教程理念下的初中英语阅读教学目标任何门语言科学其教学的最终目的都是指向实际的应用交际。与其他语言学习样，英语学习也包括听说读写个方面，而阅读则是其中重要的部分。全日制义务教育英语课程标准指出新轮英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣生小框框，仍把英语阅读作为应试的手段，而没有认识到它主要是作为语言交际技能而存在的。因此......”。

9、“.....只特别注重答题技能和应试技巧的训练，切为了分数转。在我听过的大部分英语阅读教学课中，课堂模式般都是这样的学习生词分析原文结构语法练习留在应试教育的阶段。只是注重學生的答题能力和应试技巧的训练，没有能够完全解读新课程标准，用新课程理念指导教学实践。关键词初中英语阅读教学新课程理念近几年来，随着素质教育的逐步深入，英语教学已经由传统的知识型教学方法迅速向语言交际运巧的训练，切为了分数转。在我听过的大部分英语阅读教学课中，课堂模式般都是这样的学习生词分析原文结构语法练习下课。教学过程呆板单，方法老套乏味......”。