1、“.....化历史为现实。历史是过去发生的事情，很多学生认生感兴趣的材料。加强集体备课，优化个人备课。同级组组成个备课组，备课组全体成员定期或不定期地集中在起，对将要教的内容进行集体讨论。在精心充足备课的基础上传授知识，是提高教学质量与效率的重要途径。历史教学方式要多样化和科学化。浅谈新时期的高中历史教学工作论文原稿探究，以供大家参考和借鉴。浅谈新时期的高中历史教学工作论文原稿。有许多教师认为，备课只是简简单单地去应付学校的各项教学检查，对于教学没有什么太大的作用......”。

2、“.....不复杂琐碎的知识点，记忆起来容易混淆，导致很多学生有畏难情绪。为了取得个理想的成绩，不少学生便对考试知识点死记硬背，成为背诵教材和应对考试的机器，历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课。而在背过之后，考试依旧不能取得优异的成绩取得优异的成绩，打消了学生们的积极性，以致学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。兴趣是学习中最活跃的因素，只有学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地去学习。所以历史教师应该在激发学生学习兴趣上多想办法，摘要历史是门重要的课程，但是，当前高中历史课堂的教学现状不容乐观......”。

3、“.....以供大家参考和借鉴。解决高中历史教学现状的对策。历史学习中确实需要记忆些知识，涉及到很多的年代事件人师认为历史课没有什么内容好讲，只须向学生灌输结论，他们记住该记的内容就行了。其实高中历史课的教学不仅要让学生认识教材上的结论，而且要使之理解学会运用所学知识初步分析历史问题，老师们要充当学生与知识之间的媒介，帮助学生架设通向习死记硬背机械训练的现象，对学生提出的不同意见看法观点不随便斥责或施加压力，以促进学生自主学习独立思考的能力的提高。例如......”。

4、“.....把历史与时事热点相结合，化历史为现实。历史是过去发生的学内容有关的，学生感兴趣的材料。加强集体备课，优化个人备课。同级组组成个备课组，备课组全体成员定期或不定期地集中在起，对将要教的内容进行集体讨论。在精心充足备课的基础上传授知识，是提高教学质量与效率的重要途径。历史教学方式要，对历史学科的不重视直接影响到了教学效果。浅谈新时期的高中历史教学工作论文原稿。有许多教师认为，备课只是简简单单地去应付学校的各项教学检查，对于教学没有什么太大的作用......”。

5、“.....使他们更好地掌握历史知识，培养历史思维。由于历史知识离我们比较遥远，学好历史不是件容易的事情。作为名高中历史教师，要不断丰富自己的知识，提高自己的教学能力，结合现实做好历史教学工作，以提高历史课堂的教学质量历史故事多媒体教学手段分组教学等方式，以调动学生的学习兴趣，提高学生的参与性。，调动学生思维。要使学生真正学好历史，提高教学质量必须借助知识桥梁，调动学生思维，引导学生正确认识历史。结论性内容较多，这是历史学科的大特点。部分，使他们更好地掌握历史知识，培养历史思维......”。

6、“.....学好历史不是件容易的事情。作为名高中历史教师，要不断丰富自己的知识，提高自己的教学能力，结合现实做好历史教学工作，以提高历史课堂的教学质量高中历史教学事情，很多学生认为离自己很遥远，学起来没有兴趣，但大部分学生对时事政治比较感兴趣，往往在课堂上老师讲时政热点问题就听得特别认真。教师如果能恰当地把历史与时事相结合，就会激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。此外，教师还可以借助多样化和科学化。教师要转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了，更多的应该是学生学习的引导者，与学生起讨论问题的合作者探究者......”。

7、“.....改变过去的填鸭式教学，改变以往学生被动接受生的实际情况，不能做到因材施教，影响学生的历史学习的兴趣。这种想法固然，备课是老师精心准备授课的体现，在备课时我提出以下建议课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。利用互联网络，查找些和现状长期以来，历史学科直被认为是副科，家长学生都不重视，导致学习时间保证不了，特别是些学生认为历史课就是记记背背，没有什么智力含量，只要努力记就定能学好，所以课余时间学生基本上不学历史，把时间用在学习主科上......”。

8、“.....只须向学生灌输结论，他们记住该记的内容就行了。其实高中历史课的教学不仅要让学生认识教材上的结论，而且要使之理解学会运用所学知识初步分析历史问题，老师们要充当学生与知识之间的媒介，帮助学生架设通向教材的结论的桥梁为离自己很遥远，学起来没有兴趣，但大部分学生对时事政治比较感兴趣，往往在课堂上老师讲时政热点问题就听得特别认真。教师如果能恰当地把历史与时事相结合，就会激发学生的学习兴趣，引起他们的共鸣。此外，教师还可以借助历史故事多媒体教教师要转变角色，教师已不再单纯是知识的传播者了......”。

9、“.....与学生起讨论问题的合作者探究者。学生的学习也要充分体现自主学习探究学习和合作学习的理念。改变过去的填鸭式教学，改变以往学生被动接受学习死记硬背机械能做到因材施教，影响学生的历史学习的兴趣。这种想法固然，备课是老师精心准备授课的体现，在备课时我提出以下建议课前调查学生在本节课上希望学到什么知识，他们对本节课的哪些内容特别感兴趣。利用互联网络，查找些和教学内容有关的，打消了学生们的积极性，以致学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。解决高中历史教学现状的对策。摘要历史是门重要的课程，但是......”。