1、“.....平时对学生在课堂中的出色表现，我经常让学生是主体，从而达到教书育人的目的。学生在这些活动中有了成功喜悦，变得精神振奋，教师适时给予鼓励表扬，会更加激发他们的学习兴趣。激活评价，激发学生的学习兴趣新课标提出语文学习要重视过程而不是结果，同样的，教师对学生的评价不光语文教学中如何激发学生的兴趣论文原稿是种教来使人感到愉快的艺术，它不仅使教员感到烦忧，或使学生发生厌恶的心情，它能使教员与学生全都得到最大的快乐。每位语文教师要努力成为学生学习的激励者，使学生真正产生兴趣，我们的语文课堂才能更有活力......”。

2、“.....即从单教师评价转向自评互评师评相结合，逐步强化学生的自评和互评，突出评价过程中学生的主体地位。平时对学生在课堂中的出色表现，我经常让表达能力强的个同学，尤其是异性同学来评价，因为同学的评价有时比来自老走出课堂，走向社会自然这个大课堂，在实践中去探究生活真谛。激活评价，激发学生的学习兴趣新课标提出语文学习要重视过程而不是结果，同样的，教师对学生的评价不光要看结果，更要关注他们的学习过程要将终结性评价和过程性评价有机结合起来新语文课程标准再次明确学生应是学习的主人......”。

3、“.....突出了学生的主体性。并着重培养让学生主动探究的习惯，尽可能调动学生发挥切语文学习的手段，让学生走出课堂，走进生活，超越语文知识，展现个人智慧。伸时，让学生思考讨论在封建社会里，韩愈的理想能否实现现代社会是个激烈竞争的社会，联系当今社会，谈谈我们应树立怎样的人才观怎样才能多出人才快出人才人尽其才你准备怎样让自己在众多竞争者中被发觉第个问题，学生都知道不林斯基曾这样告诫教师请记住，成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望，请你注意，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量......”。

4、“.....语文教学中如何激发学生的兴趣论文原稿。创造空间，考讨论在封建社会里，韩愈的理想能否实现现代社会是个激烈竞争的社会，联系当今社会，谈谈我们应树立怎样的人才观怎样才能多出人才快出人才人尽其才你准备怎样让自己在众多竞争者中被发觉第个问题，学生都知道不能，但是他们不兴趣把课堂还给学生，但并不是让学生放任自流，在表面的外在的问题上去图热闹，而要让学生围绕所学的知识所探索的内容问题积极地去思考交流，因此教师的导显得犹为重要。这就如同放风筝，既要让风筝在天上自由自在飞翔，给它已足够的空间......”。

5、“.....但是他们不能说出具体的原因何在，能说到的也就是科举制度，因此，这时老师要给学生适当讲解古代科举考试制度用人制度等社会因素，让学生能与现代社会相对比，能更深入认识第个，从而解决第个问题，树立正确的人才观，懂得推销自己。足够的空间，又不能彻底放手，失去控制。当学生对个问题讨论不起来或者对個问题浅尝辄止，不能深入时，教师要想方设法诱发学生认知冲突和讨论欲望。当学生讨论时候出现了因知识缺乏而出现理论上障碍时，教师要适时疏导。如在马说文拓展延，突出了学生的主体性。并着重培养让学生主动探究的习惯......”。

6、“.....让学生走出课堂，走进生活，超越语文知识，展现个人智慧。老师可按照学生个人爱好不同设置些探究性的课外作业，让学生带着问题走出课堂，如结合启发学生的思维兴趣把课堂还给学生，但并不是让学生放任自流，在表面的外在的问题上去图热闹，而要让学生围绕所学的知识所探索的内容问题积极地去思考交流，因此教师的导显得犹为重要。这就如同放风筝，既要让风筝在天上自由自在飞翔，给它已能说出具体的原因何在，能说到的也就是科举制度，因此，这时老师要给学生适当讲解古代科举考试制度用人制度等社会因素，让学生能与现代社会相对比，能更深入认识第个......”。

7、“.....树立正确的人才观，懂得推销自己。前苏联教育家苏霍姆不能彻底放手，失去控制。当学生对个问题讨论不起来或者对個问题浅尝辄止，不能深入时，教师要想方设法诱发学生认知冲突和讨论欲望。当学生讨论时候出现了因知识缺乏而出现理论上障碍时，教师要适时疏导。如在马说文拓展延伸时，让学生思新闻，可让学生走向田埂地头，去写农村新人新事让学生走进大自然，去感受人与大自然的和谐和美好，继而升起爱护大自然保护大自然的美好感情。这样让学生走出课堂，走向社会自然这个大课堂，在实践中去探究生活真谛。创造空间......”。

8、“.....我们的语文课堂才能更有活力。我将在语文教学的道路上不断探索，为学生创造更广阔的语文天地。语文教学中如何激发学生的兴趣论文原稿。新语文课程标准再次明确学生应是学习的主人，强调关注学生的个体差异和不同的学习需求表达能力强的个同学，尤其是异性同学来评价，因为同学的评价有时比来自老师的赞扬更能满足学生的心理需求，更能提高学生的学习热情。教学告段落，我总会让学生对近期的学习做自评和互评。通过这举措，学生能更为客观正确地认识评价自我，从要看结果......”。

9、“.....而且侧重于过程性评价，以鼓励学生主动学习，善始善终。我对学生学期总评成绩的计分方法就采用课堂发言课外实践书面作业测验考试的积分制。实践证明，这样做充分调探索，为学生创造更广阔的语文天地。语文教学中如何激发学生的兴趣论文原稿。学生在这些活动中有了成功喜悦，变得精神振奋，教师适时给予鼓励表扬，会更加激发他们的学习兴趣。采用赏识教学，突出学生学习的主体性。真正做到教师是主导，师的赞扬更能满足学生的心理需求，更能提高学生的学习热情。教学告段落，我总会让学生对近期的学习做自评和互评。通过这举措......”。