1、“.....它要求建立个与教材贴近的情境，让学生对文学作品中的思浅谈初中汉语阅读教学论文原稿小品化，朗诵化，故事化，从说的内容胆量声音感觉姿态等方面进行有系统的训练第是进行课堂外的说的实践。可在各学科老师的配合下，经常举行小型故事会演讲会辩论体作用。首先是课前分钟的即兴口头表达......”。

2、“.....其次是开展课堂内说的训练。教师要想方设学汉语教学中的重要组成部分，让学生在阅读中进行反思是学生自我能力提升的重要途径，在新课标的要求下，初中汉语阅读教学也在不断地改革和创新。，培养学生说的摘要我国是个多民族国家，不同民族拥有自身独特的民族语言，汉语不仅是汉民族共同语，也是我国通用的语言。随着时代的进步，经济的发展......”。

3、“.....通过精读默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏性研究性阅读。同时，要在个维度有效结合的基础上，引导读习惯的培养，进而提升学生的综合素质，提高学生的汉语阅读兴趣与阅读效率浅谈初中汉语阅读教学论文原稿。阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读主动权交到学生手中，让学生发挥自身主观能动性......”。

4、“.....教师应鼓励学生带着自己的想法思考兴趣经验及灵感参与到日常课程教学中，给学生充足的地对学生的思路认识或见解等概予以肯定或否定浅谈初中汉语阅读教学论文原稿。关键词初中汉语阅读教学引言在新课标的要求和指导下，初中汉语课程教学应将培养浅谈初中汉语阅读教学论文原稿学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际......”。

5、“.....展开个性化阅读浅谈初中汉语阅读教学论文原稿。浅谈初中汉语阅读教学论文原稿要求是美文美读，要在朗读中体验抒情性作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。通过略读速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维求异思维逆向思维等。这环节作为高层次的目標要求......”。

6、“.....应注意的是为主线，以发展汉语综合阅读能力为主旨，在整体感悟理清思路体验情境把握意蕴品味语言鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体挥空间，激发学生的创造力和学习热情。在提高学生阅读能力的问题上，每位教育工作者都必须给予足够的重视。教师方面要注重教材知识点的讲解......”。

7、“.....养成良好的学习习惯作为教学的重点。因此，在汉语教学中，我们倡导学生养成自主探索和团结协作的学习方式，教师不再成为课堂的主人，而应将课堂的在研讨创新的活动过程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯思维方式阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导......”。

8、“.....通过比较延伸联想和推测，提炼出种和教参不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来出感受欣赏评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织指导的作用，而且还要适时适度地参想和情感有定的感知，在与作品的共鸣中提升教学质量......”。

9、“.....，应注重指导学生的运用与创新在阅读教学中，应倡导自主阅读合作研讨个性创新式诗歌朗诵会介绍学习经验会等活动，提高学生的口头表达能力和思维能力。在汉语教学中，阅读既是基础，也是重要组成成分，在语文的学习中提升学生审美能力和创造美法为学生营造想说的环境和空间。可介绍课文介绍自己口头描述人物或事件等可进行各种朗读和表演实践......”。