1、“.....新课程背景教。对于具有较强学习能力的学生教师可以适当的加强教学难度，对于那学学习能力般的学生教师应该根据他们的实际学习情况合理的设置问题并布置作业，从而不断的提升学生的学习能力。与此同时，教师在教学的过程中还应该尽可能的对學新课程背景下高中地理教学方法的创新论文原稿学生的学习兴趣，使其产生求知欲，进而培养学生的学习能力。与此同时，高中地理教师还应该努力学习先进的现代信息技术，注重自身文化底蕴的提升，实施关注社会和网络上的热点问题，并恰当的将其应用到高中地理教学中......”。

2、“.....然后教师再向学生提问为什么纸条会飘起来距离和气压差与风力大小的关系怎样等。，激发学生的学习兴趣在传统的教学理念中教师才是教学的主体，在教学过程中往往以教师讲授为主，学生只能被动接受知识。这样的教学模式学生勇敢的提出自己的困惑，这也会在很大程度上培养和锻炼学生的自信心和探索精神。但是在实际教学的过程中往往会有教师抱怨学生不能跟上教师的教学进度，基础知识差，尤其是在讲解自然地理内容的时候，往往教师已经结束课堂教学但摘要在新课程改革的背景下，高中地理教师应该注重提升地理课堂教学的质量和效率......”。

3、“.....引导学生积极主动的参与到学习过程中，使学生全身心的投入到地理知识的学习中。，提高教学效率在新课改背景下学方法，注重学生学习的主体地位，最大限度的激发学生的学习兴趣。在教学过程中加强师生之间的互动更新教学理念因材施教，注重学生的个体性差异注重培养学生的创新能力，最终有效的提高高中地理课堂教学的效率。参考文献谢成伟新课，注重学生的个体性差异注重培养学生的创新能力，最终有效的提高高中地理课堂教学的效率。参考文献谢成伟新课程下高中地理有效教学初探课程教材教学研究......”。

4、“.....谢上可地理的兴趣，引导学生积极主动的参与到学习过程中，使学生全身心的投入到地理知识的学习中。新课程背景下高中地理教学方法的创新论文原稿。综上所述，高中地理教学在新课程改革这大的背景下应该注重调动学生学习地理知识的兴趣往往教师已经结束课堂教学但学生仍然是头雾水。但是有的时候即使学生的基础般，但是教师也依然可以将高中地理课堂教学开展的生动。例如，当教师在讲解关于大气的水平运动风这部分内容的时候，教师可以创设实验和问题教学情境......”。

5、“.....宋成城研究新课程背景下高中地理教学方法的创新中国校外教育，谢上可新课程背景下高中地理教学方法的创新黑龙江科技信息，任田芳浅析新课程背景下的高中地理教学学周刊，。地理教学方法的创新论文原稿。综上所述，高中地理教学在新课程改革这大的背景下应该注重调动学生学习地理知识的兴趣，引导学生意识到学习地理的重要性。教师应该根据新课标对高中地理教学的要求和学生的实际学习情况合理的运用。，提高教学效率在新课改背景下，为了提高高中地理的教学效率......”。

6、“.....与学生之间保持良好的沟通和交流，构建平等民主和谐的师生关系。这样不仅可以帮助教师更加了解学生的知识基础和学习能力，而且还会有新课程背景下高中地理教学方法的创新黑龙江科技信息，任田芳浅析新课程背景下的高中地理教学学周刊，。关键词高中地理新课程背景教学方法创新随着新课改的不断深入实施，教育教学领域在很大程度上受到了影响。新课程背景下高中，引导学生意识到学习地理的重要性。教师应该根据新课标对高中地理教学的要求和学生的实际学习情况合理的运用教学方法，注重学生学习的主体地位......”。

7、“.....在教学过程中加强师生之间的互动更新教学理念因材施学生通过挤压吸耳球产生风进而使纸条飘起来，然后教师再向学生提问为什么纸条会飘起来距离和气压差与风力大小的关系怎样等。摘要在新课程改革的背景下，高中地理教师应该注重提升地理课堂教学的质量和效率。教师应该注重培养学生学的拉近师生之间的距离，引导学生勇敢的提出自己的困惑，这也会在很大程度上培养和锻炼学生的自信心和探索精神。但是在实际教学的过程中往往会有教师抱怨学生不能跟上教师的教学进度，基础知识差，尤其是在讲解自然地理内容的时候......”。

8、“.....与此同时，高中地理教师还应该努力学习先进的现代信息技术，注重自身文化底蕴的提升，实施关注社会和网络上的热点问题，并恰当的将其应用到高中地理教学中，为高中地理课堂教学诸如新鲜和活力，从而与新形势的发展要求相适应下高中地理教学方法的创新论文原稿。，激发学生的学习兴趣在传统的教学理念中教师才是教学的主体，在教学过程中往往以教师讲授为主，学生只能被动接受知识。这样的教学模式会是本就枯燥的高中地理知识更加缺乏趣味性。在新课改生采取少批评多鼓励的原则，与学生进行和谐平等的交流和沟通......”。

9、“.....因为地理在高考中所占比重不是很大，所以很多学生对其不够重视而使得其地理知识非常薄弱，这会在很大程度上打击学生学习地理的积极性，甚至有的学生还会出现堂教学诸如新鲜和活力，从而与新形势的发展要求相适应。，注重学生的个体性差异教师在实际开展高中地理教学的过程中还应该充分的考虑到学生之间的个体性差异，因材施教。分层次教学法应用于高中地理课堂教学中就可以有效的实现因材是本就枯燥的高中地理知识更加缺乏趣味性。在新课改背景下，高中地理教师必须应该意识到更新教学理念的紧迫感和强烈感......”。