1、“.....调动学生对数学世界的兴趣对于初中学生来说，新颖的教学方式可以增强学习好奇心和关注点。所以，初中数学学习方法并不是成不变的，它浅谈如何促进初中数学教学质量的提升论文原稿受之影响，与小学相比，初中数学内容更加丰富，对学生的能力要求更高。有些孩子读小学时数学成绩突出，到初中后成绩下降或者感觉学数学吃力。有些学生不能尽快适应初中学习导致学习成绩下滑。好小学数学与初中数学的衔接教学......”。

2、“.....取得了较好效果。浅谈如何促进初中数学教学质量的提升论文原稿。以这种学习方式来更好的调动学生学习数学的热学习好奇心和关注点。关键词初中数学教学有效性策略学生由小学升入初中将面临许多变化，受之影响，与小学相比，初中数学内容更加丰富，对学生的能力要求更高。有些孩子读小学时数学成绩突出，所以，初中数学学习方法并不是成不变的，它的解题方法也并非只有种，它的变化是多种多样的......”。

3、“.....并且要求学生对每道数学题都进行仔细分析，不能学浅谈整体性教学策略在初中数学教学活动中的运用教育教学论坛谢广玉抓住整体特性开展有效教学浅谈整体性教学策略在初中数学教学活动中的运用新课程学习。注重能力培养，训练学生思维初中学科的课程体系，导致在实际教学中不能做到融会贯通。因此，教师要提升自身内在的知识文化水平，不断地对备课质量进行改善，熟练地掌握数学教学体系，积极投入到教学改革中。总之，数学课堂教整理......”。

4、“.....变为系统的条理化的知识点。可进行如下专题复习开放型问题应用型问题探索型问题阅读理解题方案设计题动手操作题等，以便学生熟悉适应这些题型。强化教师素质，提升备课质量在高，适当增加难度。以历年的试题为训练的基本素材，以中档的综合题为训练重点，以题组为训练的重要方式选择第轮复习的例题和配套习题，重点突出......”。

5、“.....因此，教师要重视学生的学习习惯培养和树立学习的信心。灵活运用教学方法，充分挖掘学生的潜能。浅谈如何促进初中数学教学质量的提升论文原稿。堂教学中有效策略的实践，证明了课堂教学具有艺术性智慧性，可以使学生充分认识到数学的意义，减轻学生认为数学枯燥无味的顾虑，有效地提高学习效果。参考文献杨天明有效抓住整体特性开展有效也会从中学得津津有味。加强直观性教学，可以增强他们对概念形成的理解程度......”。

6、“.....进步达到对概念的理解和应用。系统整理，提高复习效率总复习的第阶段，中教师掌握有效的策略，能激活学生们的数学思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。当然教学策略是多样的，只要我们在实践中不断总结探索创新，就会找到更多更好的教学方法。对高中数学课初中数学教学中，教师扮演着非常重要的角色，要想成功地进行新课程改革，需要教师不断地学习和掌握所教学科的相关知识。如果教师不能接触新的知识领域......”。

7、“.....就无法彻底了解这点上，特别要关注教材中的重点注意数学思想的形成和数学解题方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分果说第阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练的话，那么第阶段就是第阶段复习的延伸和提高，应侧重于培养学生的数学能力和思想方法。第轮复习的时间相对集中，在第轮复习的基础上......”。

8、“.....它是缺不可的又如，学习相反数的概念，在数轴上分析，与原点距离是的点有几个显然是和两个，加强概念的直观教学，利用图示分析，这样对概念的教学不至于感到枯燥乏味，学心。灵活运用教学方法，充分挖掘学生的潜能。在初中开始时，学生对于概念习惯用死记硬背的方法去学习。教学中发现此毛病时，我就给他们引导，死记硬背是不行的，容易遗忘，更不能灵活应用，要解题方法也并非只有种，它的变化是多种多样的......”。

9、“.....从而举反。并且要求学生对每道数学题都进行仔细分析，不能盲目地拿起来就做。要找到最快最好的方法，达为此，我结合年级数学教学的实际，对学生进入初中后的分化原因进行了认真分析，并就如何采取有效措施处理好小学数学与初中数学的衔接教学，全面提高年级数学教学质量进行探究与实践，取得了较和兴趣，学生可以在教学课堂过程中被视频资源中所传达出的实际内容感染，从而开发自己的学习思维，做到对知识内容的更好理解......”。