1、“.....因此，教师应该加强对学生学习方法的指导以及史学精神的熏陶。学习历史，首先要掌握记忆的规律，这样才能高效要有桶水。如果教师照本宣科，学生肯定会觉得乏味，难以听懂，甚至不想学，也就要求教师要有丰富的知识面，上课时多穿插些内容故事，以及和事件相关的些内容，这样就使枯燥无味的课堂变得生动有趣。所以教师应多学习，多看些参考资料和跟本学科相关的科目，以增长知识面，开阔视野。教高中历史课堂教学效率提高刍议论文原稿思想教育的无痕性魅力就会大放光彩，卢梭说在敢于担当培养个人的任务以前，自己就必须是个值得推崇的模范。这就同时要求教师要保持良好的教师形象，锤炼自身语言......”。

2、“.....新课改试验也逐步在全国推广开来。传统的历史课堂教范。为此，教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教育理论，树立现代教育理念，学习专业知识，反思自己的教育实践，使自己成为品质优秀，专业精通，言行致的教育者。关键词高中历史教学效率提高新课程改革理念以越来越被广大教师接受，新课改试验也逐步在全国推广开来。传统的历史的思想，能够运用历史唯物主义的眼光看待和评价每个历史人物和历史事件。提高教师素质人们常说给学生杯水，教师要有桶水。如果教师照本宣科，学生肯定会觉得乏味，难以听懂，甚至不想学，也就要求教师要有丰富的知识面，上课时多穿插些内容故事，以及和事件相关的些内容......”。

3、“.....只有学生掌握了科学的学习方法才能学好历史。因此，教师应该加强对学生学习方法的指导以及史学精神的熏陶。学习历史，首先要掌握记忆的规律，这样才能高效的掌握历史基础知识其次要敢于对教材上的记载提出质疑，大历史问题有个更全面清楚的认识。培养了学生的合作能力和探究能力比较法教学是历史教学中常用的种方法。通过组织学生比较些相似的或相异的历史事件，引导学生思考影响历史事件的复杂因素，学会灵活分析问题的能力。在教授开辟新航路课时，可以引导学生比较新航路的开辟和郑和下西洋学生群体将采用不同的教学方法，要做到因材施教。教学是门艺术，认真研究了教材......”。

4、“.....它能够帮助学生了解历史学家实事求是求证历史的方法，并形成有尝试的历史认识。如引导学生分析，历史教材内容丰富，而我们所面对的学生，兴趣爱好接受能力各不相同，这就决定了我们历史教学方式的多样性。我想，只要我们能多关注学生的心理，多关注学生的需要，想他们之所想，因材施教，解决他们在历史学习中的问题，历史课堂教学效率定会得到很大的提高。参考文献叶小兵论高中历常用的种方法。通过组织学生比较些相似的或相异的历史事件，引导学生思考影响历史事件的复杂因素，学会灵活分析问题的能力。在教授开辟新航路课时，可以引导学生比较新航路的开辟和郑和下西洋的异同......”。

5、“.....在教授日本明治维新时，比较中国戊戌变法与其高中历史课堂教学效率提高刍议论文原稿异同，尤其是对中西社会產生不同影响的原因。在教授日本明治维新时，比较中国戊戌变法与其异同。通过比较法教学能有效培养学生的综合分析和解决问题的能力，学会运用定的历史观点去解决纷繁的历史问题和现实问题。高中历史课堂教学效率提高刍议论文原稿。性学习实质的要求讨论法主要适用于原因，影响评价类型的问题，般采用分组讨论。学生结合课内外所接触的史实，通过分组讨论，汇总，使其对历史问题有个更全面清楚的认识，通过分组讨论，形成个小组综合意见，既有利于提高学生参与意识，激发学生思维积极性和学习激情，还有利于对的材料，让学生整理归纳......”。

6、“.....进而形成自己的推演，得出自己的结论。由于材料学习法让学生经历了个发现分析思考得出结论的过程，因此具有探究式学习的特征，体现了研究性学习实质的要求讨论法主要适用于原因，影响评价类型的问题，般采用分组讨论。学生结材料得出结论，说明观点针对不同材料的证据，就内容和可信度做比较选取主题，罗列来源不同的材料，让学生整理归纳，并且解释其中的差异，进而形成自己的推演，得出自己的结论。由于材料学习法让学生经历了个发现分析思考得出结论的过程，因此具有探究式学习的特征，体现了研史教学模式课程教材教法，赵加琛，张成菊学案教学的理论与实践教育探索......”。

7、“.....采用灵活多样的教学方法和手段教无定法，不同的教学内容，不同异同。通过比较法教学能有效培养学生的综合分析和解决问题的能力，学会运用定的历史观点去解决纷繁的历史问题和现实问题。与此同时，多媒体教学的形式也完成了知识面的拓展，通过综合了解段时间内的历史，可以帮助学生认清当时的经济政治文化战争等情况，为进行综合性分析提供可能。总合课内外所接触的史实，通过分组讨论，汇总，使其对历史问题有个更全面清楚的认识，通过分组讨论，形成个小组综合意见，既有利于提高学生参与意识，激发学生思维积极性和学习激情，还有利于对历史问题有个更全面清楚的认识......”。

8、“.....它能够帮助学生了解历史学家实事求是求证历史的方法，并形成有尝试的历史认识。如引导学生分析材料得出结论，说明观点针对不同材料的证据，就内容和可信度做比较选取主题，罗列来源不的掌握历史基础知识其次要敢于对教材上的记载提出质疑，大胆的质疑是所有创造的必备前提最后要学会按照历史线索将所有的历史知识贯穿到起，这样才能使历史知识更加条理化和系统化。另外，还要注重对学生史学精神的熏陶，求真是学习历史应具备的基本史学精神，学生要具备求真的精神求证师定不能只满足现有的知识，时代越发展，要求教师要有越高素质......”。

9、“.....教师要为人师表，就要在思想品质学识能力上起表率作用，让学生信服，正所谓学高为师身正为范。为此，教师应努力提高自身职业道德，不断学习现代教育理论，树立现代教育理念，学习专业知识，反思自己的学模式已经严重阻碍了教学质量的进步提高，最终也影响到了高考的升学率。如何根据学生实际和新课改理念的要求，转变课堂教学观念，实施新课改，创建历史高效课堂，成为摆在全体历史教师面前的重大课题。高中历史课堂教学效率提高刍议论文原稿。提高教师素质人们常说给学生杯水，教课堂教学模式已经严重阻碍了教学质量的进步提高，最终也影响到了高考的升学率。如何根据学生实际和新课改理念的要求，转变课堂教学观念，实施新课改，创建历史高效课堂......”。