1、“.....使学生的学习向出现很多低技术水平的，明明是自己或者同学可以修改的，却直保持到最后由教师批改。他们不愿意和同学交换修改，自己修改的激情也不高。这种情况下，我們就可以给学生播放这样则视频色笔视频中的学生准备了黑绿蓝支笔自己写作文用黑色笔，浅谈微课程在语文教学中的运用论文原稿教学模式和教学方法，它的出现彻底颠覆了以往老旧的教学模式，是种教学上的创新。而利用微视频教学，初中语文课将显得异彩纷呈，有助于提升老师的教学质量和学生的学习效率，从而完成教学目标。浅谈微课程在语文教学中的运用论文原稿......”。

2、“.....简称小研究。我们微课程自产生始，用时较短，般在分钟左右，关注的是个小的问题点，解决的是个小的知识点，表达简洁。古语有云积少成多。微课程正是实现积少成多最好的方法，它次只讲个知识点，时间也是利用人们边边角角的零碎时间，让人简称小研究。我们微课程自产生始，用时较短，般在分钟左右，关注的是个小的问题点，解决的是个小的知识点，表达简洁。古语有云积少成多。微课程正是实现积少成多最好的方法，它次只讲个知识点，时间也是利用人们边边角角的零碎时间，让人在不摘要本文将探讨微视频在语文教学中的运用。众所周知......”。

3、“.....它的出现彻底颠覆了以往老旧的教学模式，是种教学上的创新。而利用微视频教学，初中语文课将显得异彩纷呈，有助于提升老师的教学质量和学生的学生知识领域，扩展了知识视野，又提高了阅读能力。另外，微课程在课堂中的教学环节过渡引出重难点引出疑问课堂小结等环节都是可以起到巧妙的作用的。微课程利用建构主义的方法，将大的知识块分解成个个微小的知识块，提供给学习者简便的学习方互相修改作文，学生作文的水平会在不断的自我修改与互相修改中提高。拓展延伸叶圣陶先生曾经说过语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举反。所以，篇课文教好后......”。

4、“.....教师就要有针对性地向他们推荐相关的课外读物学生写出来的作文出现很多低技术水平的，明明是自己或者同学可以修改的，却直保持到最后由教师批改。他们不愿意和同学交换修改，自己修改的激情也不高。这种情况下，我們就可以给学生播放这样则视频色笔视频中的学生准备了黑绿蓝支笔自己天，将微课程有效地应用在语文教学中是信息技术与课程整合的发展趋势。学生可借助微课程进行有针对性的学习，在较短的时间内进行新知的学习或者对已学的知识进行巩固和补漏，从而实现个性化教学，提高教学效果......”。

5、“.....具有时间短目标明确知识内容精简等强大优势。在科学信息技术发达的今天，我们线教师能够运用简单的工具自己制作出微课程，并将微课程有效地应用到我们的日常教学工作中，无疑会为学生和老师都带来更多的方便，提高教学效率，收获分分精彩简单。如，教学小壁虎借尾巴课后，可播放可爱的视频小动物尾巴妙用，看了之后，让学生说说小动物的尾巴有什么用处你还知道哪些小动物尾巴的作用。学生可通过阅读课外书找资料等渠道了解很多小动物尾巴的用处。这样课内外结合起来，既丰富了学标明确知识内容精简等强大优势。在科学信息技术发达的今天......”。

6、“.....并将微课程有效地应用到我们的日常教学工作中，无疑会为学生和老师都带来更多的方便，提高教学效率，收获分分精彩,。微课程是种简，使学生的学习向课外课后延伸，并及时地进行反馈，这样，可以最大限度地开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，调动学生学习和运用语文的积极性，并不断开阔视野。微课程可以让学生对课外拓展的内容目了然，而且觉得趣味盎然，使学习变写作文用黑色笔，同伴修改使用绿色笔，自己再修改时则使用蓝色笔，最后，教师使用红色笔点评或批改。因为字迹的颜色不同，所以能清楚地看到学生互动的过程......”。

7、“.....同时，学生在不知不觉中增强了与同学的合作，也习惯了论文原稿。又如学习晏子使楚，可以从外交家谈起，先利用微课程讲周恩来机智应对的外交故事，再转回课文，古代也有言辞犀利机智过人的外交家，引出晏子。解决难点在语文教学中，我们经常为学生的作文水平难以提高而头痛，其中很大部分原因的易于大众接受的教学方式，于细微处见功底，见微而知著。微课程关注的是个具体的小问题点，内容表达简洁，便捷简单可操作。微课程是浓缩的课堂，是最精彩瞬间的集合，是课堂浓缩的精华，是课堂上的闪光点，值得尝试......”。

8、“.....又提高了阅读能力。另外，微课程在课堂中的教学环节过渡引出重难点引出疑问课堂小结等环节都是可以起到巧妙的作用的。微课程利用建构主义的方法，将大的知识块分解成个个微小的知识块，提供给学习者简便的学习方式。具有时间短目外课后延伸，并及时地进行反馈，这样，可以最大限度地开发课程资源，促进课内外学习和运用的结合，调动学生学习和运用语文的积极性，并不断开阔视野。微课程可以让学生对课外拓展的内容目了然，而且觉得趣味盎然，使学习变得简单。如，教学小同伴修改使用绿色笔，自己再修改时则使用蓝色笔，最后......”。

9、“.....因为字迹的颜色不同，所以能清楚地看到学生互动的过程，也能了解学生知识掌握的过程。同时，学生在不知不觉中增强了与同学的合作，也习惯了互相修改作文，学如学习晏子使楚，可以从外交家谈起，先利用微课程讲周恩来机智应对的外交故事，再转回课文，古代也有言辞犀利机智过人的外交家，引出晏子。解决难点在语文教学中，我们经常为学生的作文水平难以提高而头痛，其中很大部分原因是学生写出来的作在不知不觉中学习与积累。作为个战斗在线的老师，这么好的学习方式当然要用到课堂教学与学生的课后学习当中了。这也将有效提高课堂效率......”。