1、“.....教师要加强对学生道德行为人生观世界观及思想政治素质的培养，加强在生物教学的各环节中渗透德育。我们知该对学生的学习过程学习态度等进行评价。具体包括学习技能沟通技能思考推理技能合作技能等方面的评价。比如，在评价探究种子的萌发条件活动时，可以使用下列方式对学生进行评价能否根据观察或生活经验提出问题能否根据问题提出假设能否利用身边的器材设计出探究假设的实验方案能否论初中生物新课程教学论文原稿，评价除有鉴定筛选人才的作用外，还有个更重要的作用促进学生的进步和发展。由于学生的基础不同特长不同能力不同，所以评价必须是多元化的。新课程标准所确立的教学目标是知识能力情感态度价值观等多方面的整体......”。

2、“.....在发展成栋梁。因材施教最有效的措施是分层教学，如采用分层备课分层要求分层练习分层指导分层达标分层作业分层评价分层矫正等方式。教师应努力使因材施教原则落实到实处。对待每个学生的评价必须要公正这是促进学生学习的因素，也是制约学生学习的因素。教师对学生评价公正，就能促使学生责操作，其他学生只是看看，甚至个别学生连看都不看的现象必须消除。对每个学生的教学资源分配要公平这是学生学习机会均等的可靠保证。新课程在这方面显得特别重要，因为探究式学习课堂观察实验调查采访网络学习课外阅读等都需要各种资源。在资源不够充分的情况下，就要想办法保证每个学在实验过程中......”。

3、“.....更重要的是培养学生的科学探究方法。如，要培养学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力，分析得出结论的能力。这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别。论初中生物新课程教学论文原稿。摘要我结合多年的教学经验，从几个方养能力的关系。教师要引导学生进行质疑调查探究等活动，使学生的学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。在教学过程中，教师要面向全体学生面向全体学生是在实施素质教育过程中首先要确立的个理念，这是现代教育思想中的个重要观点。我们教师定要在生物教学中树立每个学生都能学好生是地记录数据能否根据实验数据进行相关的推理能否在探究活动中与别的同学进行合作和交流所以，在教学中，教师要注意对学生终结性和形式性评价相结合......”。

4、“.....努力运用评价这杠杆，引导和督促学生改变学习方法，提高科学素养。总之，在初中生物教学中，教师要运施上要特别注重构建对学生个体评价模式。传统的评价总是教师对学生的作業试卷打分数或打等第。学生要想获得进步的信息，常常是看这些分数。这种评价不能全面反映个学生在学习方面上是否取得进步。作为教师要转变观念，要有所创新，要构建新的评价模式。除了对学生成绩进行评价外，还应该的过程进行反思，促进学生发扬优点，克服缺点促使学生积累经验，逐步发展。反之，就会阻碍学生的健康发展，成为学生进步和提高的绊脚石。所以，评价是否公正也是教师能否尊重每个学生的试金石。要做到对每个学生公正评价，应该从如下两方面入手......”。

5、“.....要清醒地认识到，论初中生物新课程教学论文原稿学的观点。论初中生物新课程教学论文原稿。建立新的教学方式，培养学生的实践能力新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。教师要引导学生进行质疑调查探究等活动，使学生的学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。要的是培养学生的科学探究方法。如，要培养学生设计实验的能力，处理或整理数据的能力，分析得出结论的能力。这和过去只要求验证和定性为主的实验有着显著的区别。建立新的教学方式，培养学生的实践能力新课程强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与机会使用这些资源......”。

6、“.....只有真正落实了，才能使全体学生得到充分发展。因材施教原则的前提是因材，首先要承认学生各自的智力水平性格兴趣思维方式等方面的差异。如果我们教师采用千篇律的教学模式和教学方法，就不能使所有的材都发多种方法和手段去促进学生各方面能力的提高，时刻把握教学的目标和方向，努力使每个学生都能得到良好的发展。摘要我结合多年的教学经验，从几个方面谈谈初中生物教学中的些策略和方法。过去很多人认为，生物就是由生物学的知识体系构成的。在实验过程中，不能仅仅培养学生的实验技能，更学生的学习过程学习态度等进行评价。具体包括学习技能沟通技能思考推理技能合作技能等方面的评价。比如，在评价探究种子的萌发条件活动时......”。

7、“.....还有个更重要的作用促进学生的进步和发展。由于学生的基础不同特长不同能力不同，所以评价必须是多元化的。新课程标准所确立的教学目标是知识能力情感态度价值观等多方面的整体，我们的评价也要能反映学生通过学习后在各个方面上所发生的变化和进步。在具体成栋梁。因材施教最有效的措施是分层教学，如采用分层备课分层要求分层练习分层指导分层达标分层作业分层评价分层矫正等方式。教师应努力使因材施教原则落实到实处。对待每个学生的评价必须要公正这是促进学生学习的因素，也是制约学生学习的因素。教师对学生评价公正......”。

8、“.....其他学生只是看看，甚至个别学生连看都不看的现象必须消除。对每个学生的教学资源分配要公平这是学生学习机会均等的可靠保证。新课程在这方面显得特别重要，因为探究式学习课堂观察实验调查采访网络学习课外阅读等都需要各种资源。在资源不够充分的情况下，就要想办法保证每个学生都，学生是未来的主人，他们将来肯定会以各种各样的形式参与到社会生产和生活的决策之中，并承担起社会发展的重任。生物学是自然科学中的门学科，它和自然现象以及生产生活是紧密相联的，因为科学的发展技术的进步及些重大社会问题的解决都离不开生物知识。所以......”。

9、“.....在教学中，教师要注意对学生终结性和形式性评价相结合，注意定量和定性评价相结合，努力运用评价这杠杆，引导和督促学生改变学习方法，提高科学素养。总之，在初中生物教学中，教师体措施上要特别注重构建对学生个体评价模式。传统的评价总是教师对学生的作業试卷打分数或打等第。学生要想获得进步的信息，常常是看这些分数。这种评价不能全面反映个学生在学习方面上是否取得进步。作为教师要转变观念，要有所创新，要构建新的评价模式。除了对学生成绩进行评价外，还学习的过程进行反思，促进学生发扬优点，克服缺点促使学生积累经验，逐步发展。反之，就会阻碍学生的健康发展，成为学生进步和提高的绊脚石。所以......”。