1、“.....这样不利于学生思维的开拓性发展。等后，教师可以继续对学生开始提问同学们再想下，这些环境因素是否对水稻的生存有影响呢除此之外，还有什么影响因素呢等等问题，以此激发学生的好奇心，引导学生向更深层进行思考，促进学生提高主动学习的能力。教师在学生完成发浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养论文原稿让学生主动参加到学习活动中。针对这种现象，教师可采取趣味教学的教学方式，引发学生的学习兴趣。例如，初中生物环境影响生物的生存之内容教学时，教师可以给学生展示水稻的种植以及生长经过的有关视频，用这种方法进入课堂教学......”。

2、“.....在实际学习时会涉及其他学科的内容，教师要善于将生物课的学习与其他学科联系在起，为学生创设真实合理的教学情境，利用多媒体将抽象的逻辑性强的问题转变为形象直观的学习内容，将学生置于情境当中，可以增加学高高在上，与学生的交流过少，大多学生害怕自己的老师，在学习中处于被动的学习地位，长此以往会导致师生关系的日益疏远，不利于提高学习效率。为了提高学生的自主学习能力，教师要来到学生中间，与学生面对面的沟通，做到尊重学生理教学的主阵地在课堂，怎样才能把生物课上得生动有趣，以引发学生兴趣......”。

3、“.....这是广大生物教师直在努力探索的课题。浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养论文原稿。创建轻松活泼的学习环境初中生還不能有学生的积极性，学生才能积极参与从被动学习到主动学习的转变过程，学习的兴趣自然会在整个过程中得到很好的激发。因此，教师的教学方法非常重要。在这个阶段，中学生的心理和身体都发生了变化。他们思维敏锐，性格开朗，喜欢活跃的气于激发学生想象，发展学生的思维。第，创设教学情境。生物学科不是门独立的学科，在实际学习时会涉及其他学科的内容，教师要善于将生物课的学习与其他学科联系在起......”。

4、“.....利用多媒体将抽象的逻辑性强的问题，教师要利用课余时间与学生交流，在过去较长时期内，教师始终高高在上，与学生的交流过少，大多学生害怕自己的老师，在学习中处于被动的学习地位，长此以往会导致师生关系的日益疏远，不利于提高学习效率。为了提高学生的自主学习能响呢除此之外，还有什么影响因素呢等等问题，以此激发学生的好奇心，引导学生向更深层进行思考，促进学生提高主动学习的能力。教师在学生完成发言之后，再给学生展示有关的照片，动员学生完善自己的答案......”。

5、“.....根据这特点，教师应该始终以学生为教学中心，以学生为教学主体，做到事半功倍，取得良好的教学效果。摘要文学泰斗托尔斯泰说过成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见，兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作教学中学生兴趣的培养论文原稿。摘要文学泰斗托尔斯泰说过成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见，兴趣在包括生物教学的所有学科教学中的重要作用。即使老师在课堂上尽力向学生讲解，课堂气氛也不会改善。只有调动学生的学习兴趣。例如，初中生物环境影响生物的生存之内容教学时......”。

6、“.....用这种方法进入课堂教学，引起学生的关注。随后，教师向学生提问有关问题同学们都知道这是什么植物吗我们已转变为形象直观的学习内容，将学生置于情境当中，可以增加学生的情感体验。教学的主阵地在课堂，怎样才能把生物课上得生动有趣，以引发学生兴趣，进而激发学生学习生物的极大热情，这是广大生物教师直在努力探索的课题。浅谈初中生物力，教师要来到学生中间，与学生面对面的沟通，做到尊重学生理解学生，要善于站在学生的角度看问题，做学生的良师益友。开展班级管理时，要重新学生的意见......”。

7、“.....在生物课堂提问时，教师要鼓励学生大胆说出自己的不同见解有踊跃地加入到课堂活动中。创建轻松活泼的学习环境初中生還不能有效控制自己的行为，只有处于轻松活泼的学习环境中才能放飞自己的思想，感受到自主探索的乐趣。初中生物教师要重视创建平等民主的师生关系，提高学生的自主学习意识。第学了生物形成的环境，那有同学可以说下水稻的生长环境是什么吗教师在提问之后给学生定的时间进行思考。在学生说水稻的生长环境有阳光土壤水和空气等后，教师可以继续对学生开始提问同学们再想下......”。

8、“.....有的教师为了跟上教学进程，仅仅是对学生进行灌输式的教学，这就导致了学生被迫学习的后果，不能调动学生的积极性，无法让学生主动参加到学习活动中。针对这种现象，教师可采取趣味教学的教学方式，引发生物作为门理科科目，教师应该在指导学生的过程中将他们的潜力开发挖掘出来。跟随着新课改的步伐，学生考试的内容也变得越来越开放，不再是以前那种固定的题目对应固定的答案。试卷的侧重点越来越偏向于让学生自己形成独立思考的习惯言之后，再给学生展示有关的照片......”。

9、“.....通过这种方式让学生更加踊跃地加入到课堂活动中。浅谈初中生物教学中学生兴趣的培养论文原稿。培养学生实践创新能力改革开放后我国社会经济实现了飞速的发展，社会现在起学生的关注。随后，教师向学生提问有关问题同学们都知道这是什么植物吗我们已经学了生物形成的环境，那有同学可以说下水稻的生长环境是什么吗教师在提问之后给学生定的时间进行思考。在学生说水稻的生长环境有阳光土壤水和空气的情感体验。趣味教学，引发学生学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习的主要动力，但是在以往的中学生物教学中，有的教师为了跟上教学进程......”。