1、“.....同样地，声势在音乐表现中也占有重要地位，它是传统的，同时也是相对直接的种交流方式，容易彰显人们的论文原稿。，其影响因素主要是音乐的音量播放的速度节奏以及音色，学生可以在动作的发出过程中不自觉地呈现出这些因素。例如，在中学时代的教学过程之中，可以换用不同的音色版本，调控音量的高低，观察学生动作的反映情况，找出适合学生的音乐节奏。同时，老师可以声势律动在初中音乐教学中的意义论文原稿创造力，同时在初中课堂中的应用，可以增强学生的表现力，促进肢体协调发展，增强学生对音乐知识的理解力与记忆力，同时能够增强学生的音乐素养。声势律动音乐教学法将音乐与舞蹈有机地结合起来，能够增强学生音乐节奏感......”。

2、“.....通过容易地融入到音乐当中，感受到少数民族中粗犷豪放的风情特色，从而激发他们对少数民族的热爱之情。活跃课堂氛围音乐课给人的感觉就是唱唱跳跳玩玩律动是学生音乐课堂的个重要组成部分。他们需要的是轻松愉悦的课堂氛围，他们厌恶，甚至害怕严谨的学习气氛。因此，抓住所以在音乐的鉴赏过程中，要想真正品位到音乐作品本身的韵味，必须对音乐的意境进行深入的理解和发自内心的感受，做到心境与意境的紧密融合。由于不同的音乐作品内容和主题不同，意境自然会不同，因此要想提高学生们的审美水平，只有通过律动来欣赏歌曲的意境。比如音增强学生的创造力，灵感来源于生活......”。

3、“.....音乐的律动能够唤发意识，使学生身体不由自主地随之扭动，这种自然而然的反应其实表现出的是学生的参与欲，教师可以充分抓住这个契机，促发学生的创造力，播放不同的音乐让学生采用不同的应，身体也会不自觉地跟随音乐舞动。在这个过程中，学生的发散思维得到培养。而且，学生在课堂上能积极主动地参与课堂活动，在活动中积极思考，紧跟教师的思路进行联想。声势律动在初中音乐教学中的意义论文原稿。在初中音乐教学中，教师应该意识到学生节奏训练的生的创造力，灵感来源于生活，生活是由人身体的无数个动作来拼凑实现的。音乐的律动能够唤发意识，使学生身体不由自主地随之扭动......”。

4、“.....教师可以充分抓住这个契机，促发学生的创造力，播放不同的音乐让学生采用不同的形式表课堂中的应用，可以增强学生的表现力，促进肢体协调发展，增强学生对音乐知识的理解力与记忆力，同时能够增强学生的音乐素养。声势律动音乐教学法将音乐与舞蹈有机地结合起来，能够增强学生音乐节奏感，对学生更高层次的音乐学习具有重要意义。通过声势律动教学，学生中，感受到少数民族中粗犷豪放的风情特色，从而激发他们对少数民族的热爱之情。活跃课堂氛围音乐课给人的感觉就是唱唱跳跳玩玩律动是学生音乐课堂的个重要组成部分。他们需要的是轻松愉悦的课堂氛围，他们厌恶，甚至害怕严谨的学习气氛。因此，抓住学生好玩......”。

5、“.....把身体作为乐器，充分实现人体与音乐的结合，能够更好地培养学生的节奏感，促进音乐教学活动的开展。初中学生正处于身体的发育时期，运用声势律动，能够调动机体的活跃性，是身体的各个器官之间相互协调，促进身体的发展，提高对音乐的敏感度，有助于对音乐的学用声势律动，能够调动机体的活跃性，是身体的各个器官之间相互协调，促进身体的发展，提高对音乐的敏感度，有助于对音乐的学习。可见，学生想象力和创造力对学生的重要意义。学生通过声勢律动的教学训练后对音乐的敏感度会不断增强。当学生听到首歌时大脑便会及时做出程中，要想真正品位到音乐作品本身的韵味......”。

6、“.....做到心境与意境的紧密融合。由于不同的音乐作品内容和主题不同，意境自然会不同，因此要想提高学生们的审美水平，只有通过律动来欣赏歌曲的意境。比如音乐的实践教学过程中出来，这其实是个创造的过程，即带动了学生，同时还更好的实现了教学目标。在初中音乐教学中，教师应该意识到学生节奏训练的重要性，把身体作为乐器，充分实现人体与音乐的结合，能够更好地培养学生的节奏感，促进音乐教学活动的开展。初中学生正处于身体的发育时期，以达到看谱即唱的水平。声势律动还能够训练学生的音乐记忆，让学生熟练地掌握音乐谱以及音乐的节奏。参考文献宋晓霞......”。

7、“.....薛莎声势律动在初中音乐教学中的运用大众文艺，。声势律动在初中音乐教学中的意义论文原稿。增强特征，让他们自主的参与活动，成为课堂的主体。只有他们觉得轻松自在了，才原意投入到学习中来，课堂氛围才能活跃起来。要明确律动只是音乐课中的部分，种手段，也要运用的恰如其分，才能事斗功倍。小结声势律动是门学问，能够给教师在教学上带来新的创造力，同时在初可以将牧歌供学生们欣赏，学生们在欣赏这首歌曲的过程中，应该会感受到我们国家丰富多彩的文化背景，为了更快地让学生感受到该音乐所表达的主题思想和内涵，教师可以教授给学生蒙古族典型的柔肩动作，以形成律动的练习......”。

8、“.....不失为种锻炼的方法。通过声势律动来提高学生对音乐意境的欣赏能力。音乐在所有的艺术门类中是营造意境的最佳方式，音乐的媒介是声音，它不仅具备语言的表达人们思想情感的功能，而且还超越了语言的功能。所以在音乐的鉴赏感，增强彼此的了解。将声势纳入音乐教学活动之中，通过身体律动打节拍，带动节奏感，创造韵律氛围，促使学生镇征地投入到教学活动之中，可以更好地实现以生为本的理念。，其影响因素主要是音乐的音量播放的速度节奏以及音色，学生可以在动作的发出过程中不自觉地呈现根据自己对歌曲的理解，用形体展现出相关的音乐形态......”。

9、“.....可以模仿，也可以自行拟定动作，这样可以促进学生在身心上增强观察力与反应力，不失为种锻炼的方法。关键词声势律动初中音乐教学引言所谓声势律动，简而言之，依靠人们的肢体活动，发出自然之势律动教学，学生可以达到看谱即唱的水平。声势律动还能够训练学生的音乐记忆，让学生熟练地掌握音乐谱以及音乐的节奏。参考文献宋晓霞，声势律动在初中音乐教学中的运用考试周刊，薛莎声势律动在初中音乐教学中的运用大众文艺，。声势律动在初中音乐教学中的意义生好玩，好动的心理特征，让他们自主的参与活动，成为课堂的主体。只有他们觉得轻松自在了，才原意投入到学习中来，课堂氛围才能活跃起来......”。