1、“.....唤起学生的学习热，促进学生自主性的养成。但是，目前我国初中数学教学中关于学生自主性的培养还存在定的空白，限制了学生的进步，亟待教师填补。因此，笔者围绕学生的学习兴趣问题情境学生合作实践展开教学探索，以期抛砖引玉。初中数学教学中学生初中数学教学中学生自主性的培养论文原稿，加重了学生的学习负担，教学得不偿失。因此，数学教师在创设问题情境时，应围绕学生的实际情况，使学生养成良好的思考习惯。关键词初中数学教学学生自主性培养初中数学作为门研究数学符号逻辑推理几何图形等的学科......”。

2、“.....限制了学生的进步，亟待教师填补。因此，笔者围绕学生的学习兴趣问题情境学生合作实践展开教学探索，以期抛砖引玉。初中数学教学中学生自主性的培养论文原稿。围绕问题情境展开培养学生思考学生的学习兴趣展开教学，唤起学生的学习热情，获得事半功倍的效果。关键词初中数学教学学生自主性培养初中数学作为门研究数学符号逻辑推理几何图形等的学科，不仅是我国基础教育的基本组成部分部分，还是社会发展所必不可少的，对师这些事件都有什么共同点生这些事件都是可能发生，也可能不发生......”。

3、“.....能够激发学生内心深处的力量，推动学生不断进步，让学生在学习中获得乐趣。教师教学时可以围绕学生的学习兴更优质的进步环境。参考文献张爱国初中数学教学中关于培养学生自主性学习方式方法与策略的探究数学教学通讯，朱伟刍议如何让学生的自主实践活动真正走入初中数学课堂数学学习与研究，周国兵初中数学课堂教学应重视学生的主体性程中，笔者结合学生的实际情况对学生进行了指导，组织学生先列出题中的条件，找出相对应的数量关系，分析解题思路，探索解题步骤。学生依据笔者的指导，很快就找了解题的窍门......”。

4、“.....提高了数学实践的能力。这样，容时，笔者为了培养学生解决问题的能力，促进学生思考，加深学生对元次方程的理解，结合课本知识，为学生设计了部分练习题，以此来锻炼学生的动手能力，其中部分如下公司为职工安排住宿，考虑若是每间房间住个人，有个人无法安排争取以理服人，形成了良好的合作沟通习惯，促进了任务的顺利完成，掌握了样本与总体这部分知识。这样，笔者通过围绕学生合作展开教学，拉近了学生与学生之间的关系，增强了学生的合作意识，使学生在合作中逐渐完善了沟通机制......”。

5、“.....王长娟初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养读与写，。师班组织班级乒乓球赛，其中组打到了的结果，你能确定哪位会赢吗生不能，者目前比分相同。初中数学教学中学生自主性的培养论文原稿主与教师教学之间的矛盾，促进了学生自主性的形成，获得了定的教学效果，为其他教师教学提供了可靠的教学经验。但是，同时也应看到学生自主性的培养是个动态变化的过程，需要教师紧跟时代的潮流，不断提高自身的专业水平，为学生创合理的学习机制。例如......”。

6、“.....笔者为了帮助学生理解总体个体样本样本容量等概念，知道抽样调查的必要性和科学性，将学生分成了不同的组，组织学生对家庭半年的用电量进行数据汇总者通过围绕学生实践展开教学，促进了学生动手，使学生在亲自体验的过程中，意识到了数学应用的重要性，提升了数学应用水平。总之，本文围绕学生的学习兴趣问题情境学生合作实践展开了教学探索，改善了学生学习的现状，缓解了学生自，若是每间房间住个人，则有间只住个人，房间有剩余。现求该公司职工有多少人足球比赛规定胜场得分，平场得分，负场得分，其中支足球队参加了场比赛，共得分......”。

7、“.....那么这支球队胜几场平几场学生在实践的生实践展开提高学生应用能力学生学习的最终目的是为了实践应用，数学教师在教学中应将教学目光由学生的理论指导上拓展到学生的学习实践上，齐头并进，提高学生的数学应用能力。例如，在学习华师大版初中数学年级下册元次方程这部分分析，让学生依据半年的电表度数，分析预测下个月的电量度数。学生听说是合作调查，都显得很高兴，纷纷表示想要大显身手番，展示自己的实力。学生在合作的过程中，对于存在争议的地方，没有采取大吵大闹的方式，而是结合课本知识......”。

8、“.....掌握了课堂所学知识，提高了数学能力。围绕学生合作展开增强学生沟通意识合作，不仅是时代发展的主题，还是人们生活的指导。数学教师在教学中组织学生合作能够增加学生之间的联系，使学生在合作中学会沟通，形，获得事半功倍的效果。师这些事件都有什么共同点生这些事件都是可能发生，也可能不发生。师班组织班级乒乓球赛，其中组打到了的结果，你能确定哪位会赢吗生不能，者目前比分相同。师随机事件在日常生活中是广泛存在的，下面主性的培养论文原稿......”。

9、“.....能够激发学生内心深处的力量，推动学生不断进步，让学生在学习中获得乐趣。教师教学时可以围绕学生的学习兴趣展开，借助兴趣来吸引学生的目光，使学生础教育的基本组成部分部分，还是社会发展所必不可少的，对于培养学生的逻辑推理能力抽象思维，促进学生完善判断机制有着十分重要的意义。这就需要教师在教学中重视学生数学能力的培养，借助有效的教学手段来推动学生主人翁意识的建惯教师在教学中为学生创设问题情境，能够更好地引发学生思考，调动学生的感官知觉，让学生获得视觉听觉思维等的冲击，帮助学生开动脑筋......”。