1、“.....很多教师也意识到古诗文在教学中的重要性，但是教師较为缺乏有效的，王莉，蒋鸿，杨聪兵，姜书举，王廷淑语文教学中传统文化的教育功能及前瞻性研究教师教学能力发展研究科研成果集。初中语文传统文化教学现状和存在的问题纵观当前的初中语文教学，部分教师始终围绕阅读教学和写作教学展开，侧重培养学生的理论知识掌握情况，试论中学语文教学中传统文化教育的功能体现论文原稿合起来，这样就会显著提升教学实效性。古诗文中浓缩着传统文化，需要教师的引发与启发，这样才会在大力倡导文化自信的今天，让学生对传统文化产生认同感，对学生的思想产生潜移默化的影响，进而传承和发扬......”。

2、“.....借助传统文化是开展德育教学的重要素材，仁义礼智信是个人在社会立足不可或缺的品质。在初中语文的教育中，利用这些思想可以让学生的价值观念得到更新，更好地融入社会发展中。在学生成长的过程中，教师要利用教材内容向学生传递正能出对大自然的歌颂，所以教师不仅要进行语文知识的讲授，还要向学生传授传统文化，进而使学生树立良好的情操。最后，侧重开展德育教学。我国传统文化的诸子百家哲学思想，在历代的治国思想中起到重要作用，在今天看来，很多的传统文化思想依然起到了十分重要的作用如何在初中语文教学中做好传统文化教学首先......”。

3、“.....常言道书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。然而在网络时代下，咬文嚼字式的探究逐渐被浏览式的阅读取代。在初中的语文教学中，教师要让学生细细品味文字，感受语言的魅力。试论中学语文教学中传比如利用多媒体展示出岳阳楼周边秀丽的景色，在天气晴朗或是阴雨连绵的环境下，岳阳楼的美景总是美不胜收，教师在带领学生欣赏美景的同时，可以找到古筝伴奏曲，让学生有种和文人墨客同登上岳阳楼的感觉，感受衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯朝晖夕阴，气象万如玉。然而在网络时代下，咬文嚼字式的探究逐渐被浏览式的阅读取代。在初中的语文教学中，教师要让学生细细品味文字，感受语言的魅力......”。

4、“.....需要转变教学策略，秉承立德树人的教育理念，借机开展德育教育，让学生了解古人的优秀事迹，受到传统美德的教王廷淑语文教学中传统文化的教育功能及前瞻性研究教师教学能力发展研究科研成果集。关键词中学语文传统文化教育功能体现中图分类号文献标识码文章编号贾云凤试论中学语文教学中传统文化教育的功能体现课外语文在初中语文教学中，很多课文具有教育和效性。古诗文中浓缩着传统文化，需要教师的引发与启发，这样才会在大力倡导文化自信的今天，让学生对传统文化产生认同感，对学生的思想产生潜移默化的影响，进而传承和发扬。参考文献赵强国探究如何在初中语文教学中渗透传统文化教育科学咨询......”。

5、“.....试论中学语文教学中传统文化教育的功能体现论文原稿。从教师的角度讲，需要转变教学策略，秉承立德树人的教育理念，借机开展德育教育，让学生了解古人的优秀事迹，受到传统美德的教化与熏陶。如此，初中生才会成为社会发展需要的高素质人才。传统文化教育也是对观的教育。比如范仲淹岳阳楼记中讲到先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这种超脱的救世情怀和家国情怀，会让学生意识到自身肩负的使命，努力学习文化知识，尽自己的绵薄之力去报效国家。在岳阳楼记的教学中，教师还可以培养学生热爱大自然的情感助传统文化是开展德育教学的重要素材......”。

6、“.....在初中语文的教育中，利用这些思想可以让学生的价值观念得到更新，更好地融入社会发展中。在学生成长的过程中，教师要利用教材内容向学生传递正能量，使学生可以从小事做起，不断化与熏陶。如此，初中生才会成为社会发展需要的高素质人才。其次，侧重培养学生的情操。语文教学不仅可以让学生掌握知识，还可以起到陶冶情操的作用，对于传统文化的学习来说，会为学生带来更加独特的心灵体验，更加深刻地影响到学生的世界观人生观和价值观，可以发意义，有的蕴含着爱国情怀思乡之情，也有的展示出对大自然的歌颂，所以教师不仅要进行语文知识的讲授，还要向学生传授传统文化......”。

7、“.....如何在初中语文教学中做好传统文化教学首先，侧重提升学生的语文素养。常言道书中自有黄金屋，书中自有教学中传统文化教育的渗透中学语文大语文论坛，毛君初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析学周刊，欧阳芸浅析初中语文古诗词教学中传统文化教育策略考试周刊，曾广龙谈谈中学语文教学中加强传统文化教育的几点做法文理导航，王莉，蒋鸿，杨聪兵，姜书举响身边的人和事，为和谐社会的建设贡献力量。结语综上所述，在素质教育背景下，教师需要不断更新教学理念，在初中语文教学中开展德育教学会让学生素养不断提升。对于古诗文教学，教师也要深入挖掘内涵，将语文教学和传统文化教学结合起来......”。

8、“.....很多的内容包含了儒家思想，比如亲朋离别时的愁绪，折射出人们对太平盛世的向往对祖国大好河山的赞美，反映出自然和谐共生的思想，天净沙秋思的教学中，枯藤老树小桥流水古道瘦马就组成了幅优美的画卷。以人为本的教学理念同样是儒家思想的延伸与发展，教学方法，目前看来，教师主要是阅读教学，带领学生逐字逐句分析生僻的语句，然后组织语言形成整句翻译，十分容易导致学生在灌输式的方法下出现厌学情绪。再如写作教学中，当学生缺乏写作思路时，教学没有利用些可以反映出传统文化的故事开展，所以学生语文核心素教学环节和学生进行有效互动......”。

9、“.....但是教师很少考虑到语文教学对学生思想和价值观念的影响，在课文教学中往往浅尝辄止，没有深入挖掘内涵，所以学生在生活中就会缺乏正确看待事物的态度，十分不利于学生的个人发展。在社会主义核心价值观科学咨询，沈明华浅谈初中语文教学中传统文化教育的渗透中学语文大语文论坛，毛君初中语文古诗词教学中的传统文化教育分析学周刊，欧阳芸浅析初中语文古诗词教学中传统文化教育策略考试周刊，曾广龙谈谈中学语文教学中加强传统文化教育的几点做法文理导，使学生可以从小事做起，不断影响身边的人和事，为和谐社会的建设贡献力量。结语综上所述，在素质教育背景下，教师需要不断更新教学理念......”。