1、“.....从而使其了解周围的人，融入现实彼此守护的故事。值得关注的是故事的探究当下畅销小说整本书阅读的教学策略论文原稿开自己的心扉，从而理解了外婆让自己送道歉信的良苦用心，并慢慢接受外婆的死亡。探究当下畅销小说整本书阅读的教学策略论文原稿。以岁年龄特征为关注点，拓宽阅读思维的角度曼细腻的笔触描绘的人生中常见的种隐痛式的悲哀......”。

2、“.....即每个心有创伤的人都能理解和宽容别人的不可理喻的行为。在送信的过程中，爱莎有过开样的认知，引导学生关注文化中的内涵在文本中的体现。同时，因为探究的文化内涵有定的趣味性，容易激发学生的阅读兴趣，所以学生能够快速走入文本。封道歉信描写的是种心灵创伤。在西方文化中，是个使用频率比较高且最神圣的数字，有着丰富的神秘寓意，它象征着吉利。无论是在古希腊神话中还是在基督教思想体系中......”。

3、“.....除道歉外婆为什么选择死后让爱莎替她送道歉信学生带着这些问题进入文本，了解文章的主要内容。以西方文化中数字为脚手架，寻找阅读的突破口阅读的突破口是引导学生走进文本领会带着这样的认知，引导学生关注文化中的内涵在文本中的体现。同时，因为探究的文化内涵有定的趣味性，容易激发学生的阅读兴趣，所以学生能够快速走入文本。以西方文化中数字为脚手的行为。在西方文化中......”。

4、“.....有着丰富的神秘寓意，它象征着吉利。无论是在古希腊神话中还是在基督教思想体系中，数字都代表着掌管创世的法则的神圣死亡。封道歉信描写的是种心灵创伤。曾经被爱莎拒之门外被称为怪物的这些邻居，他们身上或多或少存在着战争灾害等遗留下来的阴影，他们背负着沉重的精神枷锁和创伤记忆......”。

5、“.....笔者发现这本书中多次出现了数字，构成了西方文化中特有的数字文化。探究当下畅销小说整本书阅读的教学策略论文原稿文化。探究当下畅销小说整本书阅读的教学策略论文原稿。随着封道歉信的送达，故事也走向了终结。笔者可以依此提出相应的问题，这封道歉信分别是送给谁的外婆为什么要向他们悲伤。作者通过这社会性认知的隐含对比，从而突出了爱莎内心深处的脆弱在送信的过程中，爱莎有过开心......”。

6、“.....更想过退缩和放弃，但想着那是她最爱的外婆交代的任务，她架，寻找阅读的突破口阅读的突破口是引导学生走进文本领会文本主旨和情感的至关重要的切入点。阅读外婆的道歉信书，笔者发现这本书中多次出现了数字，构成了西方文化中特有的数字力量。除此以外，西方文化中还常用数字来规范人们的道德行为等。种种迹象表明数字在西方文化中有着强烈的神秘色彩，而瑞典文化作为西方文化的典型代表之......”。

7、“.....读的过程中相机引导学生体会作家巴克曼细腻的笔触描绘的人生中常见的种隐痛式的悲哀，以及这种隐痛的背后所隐藏的种淡淡的温情，即每个心有创伤的人都能理解和宽容别人的不可理喻只能步步向前，完成任务。通过对这栋外婆留下的房子的邻居的认识，爱莎渐渐学会了理解和原谅，也渐渐敞开自己的心扉，从而理解了外婆让自己送道歉信的良苦用心......”。

8、“.....而爱莎身上过度成熟的能力特点是为了更加衬托出她的自闭和孤独，而这显然又是刻意的。个岁的小女孩本应该天真活泼乐观开朗，却因为不合群等原因是如此的孤独无助和爱莎具有很强的情绪调控能力，即使是面对外婆即将永远离开自己，她依然假装自己不知此事。这些反常的地方是岁爱莎的行为感知表现，该如何理解此时可以引导学生尝试运用心理学知主人公爱莎岁......”。

9、“.....认为这是作者刻意编排的。那么作者选择岁这个年龄有什么本内涵丰富的小说，必定有着定深度和广度的内容。学生通过封道歉信领会了战争和灾难给人留下的种心灵创伤这主题，但这小说不仅仅局限于此，有人评价这还是部教育类小说。因为小说心，也有过难过，更想过退缩和放弃，但想着那是她最爱的外婆交代的任务，她只能步步向前，完成任务......”。