1、“.....通过系列的资料，还能增强学生对文本知识的理解与体会，掌握木兰的人物性格及身上表现出的优秀精神，有利于更好地配合教师的教学工作，从而提升教学效率。突出特点，优化课堂教学结构多媒体技术十分强大，可为实际教学浅析多媒体在初中语文教学中的应用论文原稿词无论是词句的意思还是作者的创作背景等都与现代生活十分遥远。因此想让学生在短时间内全面彻底地了解古诗词的相关内容还有困难，更无法谈及进入情境来体验古诗词的美感了。针对这情况，教师便可应用多媒体技术......”。

2、“.....便可在网上搜集些可表现桃花美景及古时候人们辛勤劳作的图片动画等，制作成课件向学生展示，达到种声像俱备的效果。学生在直观生动活泼的画面中，便可感受美好的景致，并通过不断探究文章内容，体会到作者追求向让学生感受到枯燥与乏味，最终构成教学难点。同时新课标中对各个文章的教学重点进行了明确，要求学生必须掌握，而学生在面对繁重的学习任务时，便显得有些力不从心。若应用多媒体展开教学，便会利用丰富的信息内容，多层次多方位可增强学生的语文学习兴趣语文这学科知识复杂且种类繁多......”。

3、“.....在此过程中，学生常会感到枯燥与乏味，最终丧失了学习兴趣。而通过应用多媒体，便能以多样化的形式呈现给学生，包括视频文字生的理解能力，从而提升教学效率。多媒体在初中语文教学中的应用意义可呈现更加丰富的知识内容多媒体技术是基于现代信息技术发展而来的种新技术，其中包含了大量的数据与信息，与传统单纯教师讲授相比，其突破了教师知识储备有限学习中去。多媒体在初中语文教学中的应用意义可呈现更加丰富的知识内容多媒体技术是基于现代信息技术发展而来的种新技术，其中包含了大量的数据与信息......”。

4、“.....其突破了教师知识储备有限的困境，可呈现更加丰富展示事物的特点，并且对信息内容的功能结构及用途进行优化，增强信息的逼真性与直观性，并致力于将抽象事物具体化，进而降低学生的理解难度。可增强学生的语文学习兴趣语文这学科知识复杂且种类繁多，需要学生经过定时间的知识积面中，便可感受美好的景致，并通过不断探究文章内容，体会到作者追求向往美好生活的愿望。优化过程，帮助学生突破重难点在初中语文教材中存在许多说明性的文字，考虑到学生的认知特点，若仅是要求其对语言进行理解......”。

5、“.....可呈现更加丰富的知识内容，从而拓宽学生的视野，让学生可在短时间内获取大量有价值的信息。同时其节省了以往教师的板书时间，进而增大了课堂容量，有利于学生接受更多的知识。浅析多媒体在初中语文教学中的应用论文原稿应用多媒体展开教学时，教师需要对教学内容进行加工与处理，才能将自己想要提出的部分向学生展示出来，并帮助学生理清主次，做到有针对性地学习。这对于学生来说，便可以简化知识在大脑中的转化过程，实现抽象知识的具体化，提高育，刘鸿德多媒体技术在初中语文教学中的应用数字通信世界......”。

6、“.....陈雪梅多媒体在初中语文教学中的应用甘肃教育，谈天平多媒体在初中语文教学中的应用甘肃教育，。例知识内容，从而拓宽学生的视野，让学生可在短时间内获取大量有价值的信息。同时其节省了以往教师的板书时间，进而增大了课堂容量，有利于学生接受更多的知识。浅析多媒体在初中语文教学中的应用论文原稿。可提升教师教学效率累才能看到成效。在此过程中，学生常会感到枯燥与乏味，最终丧失了学习兴趣。而通过应用多媒体，便能以多样化的形式呈现给学生，包括视频文字音频及图片等......”。

7、“.....进而感知到语文学习的趣味，做到全身心地投入到枯燥与乏味，最终构成教学难点。同时新课标中对各个文章的教学重点进行了明确，要求学生必须掌握，而学生在面对繁重的学习任务时，便显得有些力不从心。若应用多媒体展开教学，便会利用丰富的信息内容，多层次多方位多角度向学在进行桃花源记这篇文章的教学时，教师为增强学生的视觉体验，并给学生以身临其境的感觉，便可在网上搜集些可表现桃花美景及古时候人们辛勤劳作的图片动画等，制作成课件向学生展示，达到种声像俱备的效果......”。

8、“.....但教师需要适度应用，保证其作用得到最大程度的发挥，不可滥用，实现初中语文教学效率的有效提升。参考文献王芳多媒体技术在初中语文教学中的有效应用课程教育研究，陈正文谈多媒体在初中语文教学中的应用甘肃诵音频或视频，并结合诗中情景展示与之相符的些图画，将学生下子带入到具体的诗歌情境中，体会到作者感时恨别忧国思亲的思想感情，由此实现对课堂结构的优化，并顺利完成教学目标。结语总之，多媒体教学较传统板书教学与口头讲解供多样化的教学方法教学形式与教学手段......”。

9、“.....实现对课堂教学结构的优化，促使课堂教学更为有效与轻松。例如在教学春望这首诗时，教师原想通过对其中字词的释义与口头引导来帮助学，进步拉近古诗词与学生的距离，进而加强学生对古诗词知识的理解与感受。例如在進行木兰诗的学习时，教师便可利用多媒体技术向学生展示相关的文字资料图片电视剧或动画片等，给学生以感官刺激，以此激发学生的学习兴趣，并增强课美好生活的愿望。浅析多媒体在初中语文教学中的应用论文原稿。再现情景，增强课堂代入感较其他体裁的文章来说......”。