1、“.....能够有效搜索词条，通过思维导图搜索知识节点，辅助学生认识和学习新内容。因此，在高中语文文言文阅读教学过程中，教师需要摒弃传统的填鸭式教学方法，避免教师在课堂上对词汇及语法进行过多的赘述，给学生预留出课堂的留思维导图在高中文言文阅读教学中的应用论文原稿提升高中学生全面发展的语文学科综合素质。思维导图在高中语文文言文阅读教学上的应用构建思维导图，提升学生文言文认知众所周知，在高中文言文阅读教学中运用思维导图其实就是个将学生已有认知模式完善的过程......”。

2、“.....可以将其与学过的离骚中的些虚词做对比，辅助学生理解在文言文阅读过程中虚词的意义，从而有效提升学生对高中语文文言文阅读的认知思维导图在高中文言文阅读教学中的应用论文原稿。与此同时，索知识节点，辅助学生认识和学习新内容。因此，在高中语文文言文阅读教学过程中，教师需要摒弃传统的填鸭式教学方法，避免教师在课堂上对词汇及语法进行过多的赘述，给学生预留出课堂的留白时间，让学生能够在课堂学习过程中构思维导图在高中语文文言文阅读教学上的应用构建思维导图，提升学生文言文认知众所周知......”。

3、“.....教师在高中语文文言文阅读教学过程中，积极引导学生构建思学生构建思维导图，就能够使学生在进行文言文阅读时思绪清晰精准，并能够找出文言文阅读过程中的主题内容，从而有效辅助学生深入了解和学习文言文知识内容。例如在学习廉颇蔺相如列传这课时，教师就可以引导学生构建思维导图，理和深化文言文知识脉络，为有效提升高中学生在语文文言文阅读教学过程中的学习兴趣奠定了良好的基础思维导图在高中文言文阅读教学中的应用论文原稿。构建思维导图......”。

4、“.....在文言文阅读学习联系，者有机结合，可以使得学生在面对高中文言文阅读学习过程中繁杂的语法和句式时，以发散的放射性的思考方式理解记忆和掌握文言文知识内容，有效在脑海中构建文言文知识体系文言文记忆数据库。与此同时，思维导图在高中语文号王永娣思维导图在高中文言文阅读教学中的应用课外语文思维导图及在高中语文文言文教学过程中应用思维导图的可行性分析概述思维导图是通过将发散性的思维具体化的种方式，将思维这类抽象化的东西转化成具体的现实的......”。

5、“.....使学生抓住主体框架，以分支点为切入点，深入了解文章故事脉络体味文章深意学习文言文阅读方法，从而全面推动和提升思维导图在高中语文文言文阅读过程中的应用成效。识体系，使学生在对文言文阅读的过程中，能够明确文言文主旨内容，明确其分段落的含义。比如在传统语文文言文阅读教学过程中，只是味地让学生朗读和背诵文章，学生在阅读的过程中会觉得思维紊乱，不知所云。但是当教师通过引导了解和学习文言文知识内容。例如在学习廉颇蔺相如列传这课时......”。

6、“.....通过拟出文言文框架的方法完善学生文言文阅读知识体系，使学生抓住主体框架，以分支点为切入点，深入了解文章故事脉络体味文章深过程中，往往会觉得文言文读起来晦涩难懂，甚至会对文言文的阅读学习产生抗拒心理和抵触心理。因此，在高中语文文言文阅读教学过程中，教师需要把握住学生的这学情和心理，通过有效引导学生构建思维导图，辅助学生完善文言文知言文阅读教学过程中，能够科学平衡且规范地利用左右脑记忆功能，从而使得学生在文言文学习过程中，加深理解和记忆，为日后语文学科的学习夯实基础。因此......”。

7、“.....科学规范地运用思维导图有助于学生梳使学生能够通过思维导图的许多分支和节点，在大脑中对于知识体系进行构建和完善，从而使得学生在理解和记忆的过程中，发散思维发掘潜能，切实提高学生在理解记忆过程中的学习效率。而将这种较为理性化的东西与高中文言文教学相意学习文言文阅读方法，从而全面推动和提升思维导图在高中语文文言文阅读过程中的应用成效思维导图在高中文言文阅读教学中的应用论文原稿......”。

8、“.....学生在阅读的过程中会觉得思维紊乱，不知所云。但是当教师通过引导学生构建思维导图，就能够使学生在进行文言文阅读时思绪清晰精准，并能够找出文言文阅读过程中的主题内容，从而有效辅助学生深入教学中的应用论文原稿。构建思维导图，完善文言文知识体系对于高中学生来说，在文言文阅读学习过程中，往往会觉得文言文读起来晦涩难懂，甚至会对文言文的阅读学习产生抗拒心理和抵触心理。因此，在高中语文文言文阅读教学白时间，让学生能够在课堂学习过程中构建思维导图......”。

9、“.....例如在学习师说这课时，由于文章中有很多虚词如也则于乎所以等，学生在阅读的过程中往往不能对其进行良好的认知，甚至还会在学习言文阅读教学过程中，积极引导学生构建思维导图，通过将学生已有认知内的文言文知识文本词条及内容与新学知识相对比结合，使新的知识内容内化为自身知识体系，有效构建思维导图，从而使得学生在日后高中语文文言文阅读教学过程教师还应引导学生科学规范地利用思维导图，有效辅助学生提升文言文阅读学习效率，切实提升高中学生全面发展的语文学科综合素质。与此同时......”。