1、“.....这后果无论从眼前或长远考虑都是百害而无利的。基于此种认识，为了切实激发高中生的语文学习热情和主动性，我建议采用比比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用论文原稿教育，。这种局面的形成，责任之在于教师教学本身存在定问题。高中语文知识系统而繁杂，教学时教师面临着过重的知识和仓促的教学时间之间的矛盾，通常为了增进教学进度会选择主导地位带领入，整个社会对高中语文教师的教学要求日趋严格......”。

2、“.....教师必定要在因材施教的基础上，进步积极强化教学理念，帮助学生更加准确全面深刻地理解教材外语文语文是重要的交际工具，语文学科的基础性价值在于因语文教学内容的重要性，促使语文教学成为其他学科开展教学实践的基础。有人断言，如果个学生学不好语文，那么其他学科知识的比较式阅读在高中语文教学中的使用方法选择适合的阅读内容首先，语文学科兼具社会性和人文性，在进行语文内容学习的过程中......”。

3、“.....结合高中生的现有经验和生活实际进行分析个方面，首先在于通过对文章进行有效分析，然后再以整合和阅读的方式，通过比较分析的形式辅助學生理解文章的内涵。其次，学生可以通过两类文章或者多类文章的对比学习来启迪自我思考。另运用了比喻拟人等多种修辞手法表达了作者对绿的喜爱之情。虽然对绿的感情是致的，但者却采取了不同的做法前者是爱绿而保护绿后者是爱绿而损害绿。深层探究，这两篇写景状物的散文在表现手较......”。

4、“.....让学生能够自由表达出自己在文章分析中所获取的有效信息，在分析文章的共性和个性的基础之上，引申到学生对于同类文章的学习和积累。再以自由助學生理解文章的内涵。其次，学生可以通过两类文章或者多类文章的对比学习来启迪自我思考。另外，比较式阅读的定义比较宽泛，它可以包括不同文本之间的比较，也可以是同文本之间不同文章比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....它可以包括不同文本之间的比较，也可以是同文本之间不同文章内容的比较，学习效果十分鲜明比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用论文原稿。阅读能够带给学生的收获在于不仅能够帮助学生获得独立思考分析文章的能力，还能够从分析中有所建树比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用论文原稿。因此，比较式阅读的内涵在于两比较式阅读便是给高中语文阅读教学开辟了条切实有效的道路......”。

6、“.....语文学科兼具社会性和人文性，在进行语文内容学习的过程中，教上也存在着千丝万缕的差别。学生可通过分析这两篇文章的异同来培养文本分析能力，再对思想情感和表达方式的异同进行有效研讨和整合，提高了学习效果同时强化了新旧知识的联系。因此，比较论的方式，让学生辨别出文章在表达方式中的精妙和不足。终极目标在于让学生体会不同写作手法下产生的不同的写作效果和后果......”。

7、“.....内容的比较，学习效果十分鲜明。应用横向比较的方式横向比较，通常指将不同作家不同作品展开比较，通篇式抑或片段式皆可。可以选择依据主题比较，也可对于文章遣词用句风格立意等方面进行应当从情感出发，结合高中生的现有经验和生活实际进行分析和理解。因此，比较式阅读的内涵在于两个方面，首先在于通过对文章进行有效分析，然后再以整合和阅读的方式......”。

8、“.....整个社会对高中语文教师的教学要求日趋严格。为了能够使高中生真正掌握教师所传授的知识，教师必定要在因材施教的基础上，进步积极强化教学理念，帮助学生更加准确全面深刻地理解教材。语文语文是重要的交际工具，语文学科的基础性价值在于因语文教学内容的重要性，促使语文教学成为其他学科开展教学实践的基础。有人断言，如果个学生学不好语文......”。

9、“.....参考文献卞雅浅谈比较式阅读在高中语文教学中的应用策略汉字文化，学生分析阅读，而忽视学生作为学习主体的主观能动性。长此以往，不仅滋生了学生被动接受知识的惰性，同时这种主观式分析下的阅读理解教学也导致了课堂氛围的压抑和沉闷。最终在高中生身上比较式阅读便是给高中语文阅读教学开辟了条切实有效的道路......”。