1、“.....培养学生的自学能力，让学生学会学习，学会思考，学会创造，掌的保证自主探究性学习是新课程改革重要的突破口，他从根本上改变了过去以学生单纯被动接受教师所传授的知识，自主探究体现了学生是学习的主体，让学生学会探究，学会学习，学生通过参与整个探究活动自主获得知识，享受探究的乐趣。通过探究，学生学会思考，学会探究谈新课程背景下初中数学课堂教学有效性论文原稿生学会学习，学会思考，学会创造，掌握大套适合自己的学习方法比记忆知识点更重要，教师应该更新观念，努力培养学生去思考发现应用创造数学知识。教师要将数学思想数学方法纳入到学生的认知结构中......”。

2、“.....这必将使学生终身受益，使学生明白授人以得到发挥，教师必须用心创设教学情境，优化课堂结构，在例题的选择上要有代表性，要力求少而精。教师只有把好教学这关，发挥出学生的主观能动性，在学生容易产生误解的地方进行适当的引导，数学课堂教学才能取得事半功倍的效果。参考文献马爱峰如何提高初中數学课堂地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。课堂教学过程包括课前导入出示目标小组讨论合作探究检查反馈精讲点拨等诸多环节，最终要使高效的课堂教学与课前，课后成为个有机的整体。合理安排数学课堂教学时间在数学课堂教学中......”。

3、“.....运用不合理的情境创建讲解所学知识，造成学生的学习思维没有被激活和拓展，从而降低整体的教学效率。情境假设不合理主要是教师在讲解数学课程的些重要问题时，对于相关知识进行太过抽象化的情境创设，评价手段和标准相对简单，相关的评价制度还有待向多元化和精细化改进。谈新课程背景下初中数学课堂教学有效性论文原稿。初中数学教学成果不理想的原因对课前预习的不重视在初中进行数学学习过程中，学生往往是在上课的时候才打开书本，对于教师所教授的数学知际生活中的现象相联系，导致学生在学习时易出现理解困难或不感兴趣的现象。初中数学教学成果不理想的原因对课前预习的不重视在初中进行数学学习过程中......”。

4、“.....对于教师所教授的数学知识范围和主要内容不够了解，造成学生对于相关课堂知学才能取得事半功倍的效果。参考文献马爱峰如何提高初中數学课堂教学效率现代阅读，张正军初中数学课堂教学有效性的探索与思考新课程，高大利浅谈如何搞好初中数学课堂教学学周刊，。谈新课程背景下初中数学课堂教学有效性论文原稿。情境创建不合理初中数。合理安排数学课堂教学时间在数学课堂教学中，教师要认识到学生是学习的主人，在教学中占有主导地位。在课堂上，教师要利用好有限的时间，达到最佳的教学效果。在以往的课堂教学中，很多教师只顾自己在台上讲而不给学生练习的时间......”。

5、“.....造成学生对于相关课堂知识掌握不全面，在后期写作业运用时，易出现差错。虽然在进行数学学习时教师也会多次强调和要求学生对相关的学习内容进行预习，但是没有教师进行督促，导致学生课前预习只是简单看几眼，没有达到预习的最终目的。要目的，是促进教师对学生进行数学知识内容学习相关情况的了解，进而对具体问题进行分析，有助于教师对教学方式进行有效改善。另方面，对学生进行有效的评价还能激励学生自主学习。现代教学中对于学生学习情况评价主要体现在课后作业的完成程度和最终考试成绩两方面生活打下了良好的基础......”。

6、“.....课堂中，教师只有把探究式学习放在首位，发掘学生的学习潜能，才能使课堂的效率得以提升。优化课堂教学过程是打造高效课堂的关键数学课程标准指出有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆识掌握不全面，在后期写作业运用时，易出现差错。虽然在进行数学学习时教师也会多次强调和要求学生对相关的学习内容进行预习，但是没有教师进行督促，导致学生课前预习只是简单看几眼，没有达到预习的最终目的。缺乏有效的教学评价对于初中数学教学进行有效评价的主学教学主要就是对学生进行思维的培养和拓展，运用不合理的情境创建讲解所学知识，造成学生的学习思维没有被激活和拓展，从而降低整体的教学效率......”。

7、“.....对于相关知识进行太过抽象化的情境创设，没有将相关知识与实习上，这些都是不合理的。要在课堂教学中最大限度地让学生的才华得到发挥，教师必须用心创设教学情境，优化课堂结构，在例题的选择上要有代表性，要力求少而精。教师只有把好教学这关，发挥出学生的主观能动性，在学生容易产生误解的地方进行适当的引导，数学课堂教，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。课堂教学过程包括课前导入出示目标小组讨论合作探究检查反馈精讲点拨等诸多环节，最终要使高效的课堂教学与课前......”。

8、“.....他从根本上改变了过去以学生单纯被动接受教师所传授的知识，自主探究体现了学生是学习的主体，让学生学会探究，学会学习，学生通过参与整个探究活动自主获得知识，享受探究的乐趣。通过探究，学生学会思考，学会探究解决问题的策略，这对学生今年的学习握大套适合自己的学习方法比记忆知识点更重要，教师应该更新观念，努力培养学生去思考发现应用创造数学知识。教师要将数学思想数学方法纳入到学生的认知结构中，让学生自觉学习自觉思考，这必将使学生终身受益，使学生明白授人以渔的道理。让学生在解决问题的过程中解决问题的策略......”。

9、“.....自主探究对提高课堂教学效率有着非常重要的作用。课堂中，教师只有把探究式学习放在首位，发掘学生的学习潜能，才能使课堂的效率得以提升。如何使课堂气氛变得活跃，提高学生学习数学的兴趣，激发学生的积渔的道理。让学生在解决问题的过程中积极思考，使学生在动手动脑动口的过程中懂得如何学习数学使学生在概念法则公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。要让学生做到会，即会听会看会说会用充分发挥学生的潜能是打造高效课堂教学效率现代阅读，张正军初中数学课堂教学有效性的探索与思考新课程，高大利浅谈如何搞好初中数学课堂教学学周刊，......”。